董 婧，张顺吉

(1.曲靖师范学院 信息工程学院，云南 曲靖 655011；2.曲靖师范学院 信息与教育技术中心，云南 曲靖 655011)

当今计算机技术的更新日新月异，高校教学内容更注重学术性知识，且更新相对缓慢，本科生在校四年的学习内容往往与社会对人才的知识和技能需求存在一定差异，导致人才知识和能力结构的不合理，毕业生在就业时存在专业对口而工程能力不足的情况[1-4]，创造力就更无从谈起[5-7].计算机科学与技术(师范类)专业的学生工程能力不足的情况尤为突出.在人才培养方案中，培养目标为具有扎实的计算机科学与技术基础理论、基本知识和基本技能，能熟练地进行程序设计,使用数据库技术、网络技术以及多媒体技术等解决实际问题，能适应国家基础教育发展所需的中小学教育和职业教育的高素质信息技术教师、信息技术管理人员及其他教育工作者，以及能适应地方经济建设和社会发展所需要的从事信息技术相关工作的高素质应用型专门人才.培养目标既强调了学生的计算机专业工程能力，又兼具师范类的特点.在人才培养方案中，专业课的设置偏向于师范类相关专业课，对于计算机专业只涉及到计算机专业基础课，工程实践课程以专业任选课方式开设，且门数较少，导致学生工程能力偏弱.在现代高等教育中，工程教育的内涵与外延都在扩大[8-9]，越来越多的专业都在强调工程素养[10-12]，作为计算机科学与技……