故事主角：奇乐      地点：幼儿园角色区

撰  写  者：江苏省如东县马塘小学附属幼儿园  袁亚琴

又到区域游戏时间了，你拉着想想的手，高兴地说：“想想，我们今天去美食店吧！”美食店里已经有几个小伙伴了，见你和想想加入，大家先是讨论了一番游戏计划及分工安排，接着就各忙各的了，有的择菜，有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，忙得不亦乐乎。看到你们玩得如此有序，我便放心地到其他区域去了。

等我再次来到美食店的时候，却没有发现你，我就问了其他小朋友，有人朝着娃娃家一指，我顺着手势看过去，只见你和想想手里分别端着“菜”，正和娃娃家区域里的小伙伴交流着什么。因为我们设的美食店、娃娃家、理发店是靠在一起的，我发现你们总喜欢将各区的游戏材料零乱地混在一起，非常影响下一次游戏开展。因此，我几乎每天都要强调：“不要再将美食店、娃娃家、理发店的材料混在一起，要各在各的区域里玩！”想到这里，我悄悄来到你身边，正打算责备你，只见你将手里的薯条和盖浇饭递给熙熙：“熙熙，这是你点的外卖。”说完，你又连忙回头对我说：“老师，我是送外卖的！”

什么样的学习在发生？

游戏时，你没有因为拿着美食店的材料来到娃娃家玩而害怕老师责备，反而不假思索地告诉我：“老师，我是送外卖的。”体现了你机智、灵活且善于沟通的一面。你将各个游戏互相串联起来，丰富了游戏内容，發展了游戏情节，使游戏进行得更加生动活泼，这是你勇于创新的一面，老师为自己一开始的想法感到惭愧。

下一步学习的机会和可能性

游戏结束后，我会和你们一起归整游戏材料并复盘游戏过程，再进一步通过搜集资料和观看视频、图片等方式来丰富你们的认知，拓宽你们的视野，鼓励和支持你们的创新，让你们的角色游戏更加生动、有趣，也让你们的游戏情节越来越丰富、完整。