徐文静

午饭过后，孩子们自由地在操场上散步玩耍。当你走进操场的时候，发现同伴已经开始搭建大型塑料积木玩具了。你溜达了一圈，被角落里的一个“拱形小桥”吸引了注意力。你将玩具翻了一个面，拱形朝下，变成了一个弯弯的“小船”。你看了看四周，又搬来两个橘色的方块积木，拼在“小船”的两头。“哈哈，谁想和我一起玩跷跷板呀？”你得意地向同伴呼唤道。“我要和你一起玩跷跷板。”沫沫第一个跑到你身边。接着，你们开始玩起了跷跷板游戏。你先坐在“跷跷板”的一边，另外一边翘得高高的，沫沫怎么也坐不上去。然后，你让沫沫先坐，可你这边又翘得很高，你也坐不上去。于是，你对沫沫说：“我们两个都先站在中间吧，然后一起坐下。”接着，你们开始了新的尝试。由于“跷跷板”中间的弧度很大，你们两个没有办法同时向两边移动，还是会发生一边高一边低的情况。你们又尝试了几次，还是没有成功。沫沫对你说：“这个跷跷板没有靠背，坐上去容易摔下来。”你想了想說道：“那我们不坐了吧，像这样趴在上面就不怕摔了。”你们又开始了新的尝试，先让“跷跷板”慢慢平稳，然后分别趴在“跷跷板”的两头，紧紧抱住橘色的积木，接着轮流用脚触碰地面向上弹跳。哈哈，终于成功了，“跷跷板”翘起来了，这真是独一无二的“跷跷板”啊！

什么样的学习在发生？

在游戏中，你发现了拱形玩具翻转一面就会左右摇晃，于是把它设计成自己的“跷跷板”，说明你是一个善于观察的孩子。当你们没有办法同时坐下玩耍时，你又尝试从中间向两边移动，说明你善于接受挑战，能够换个思路解决问题。虽然从中间向两边没有成功，但是当同伴提出坐着玩很危险时，你立刻想到了问题的解决办法，说明你善于接受别人的意见，有很好的协作能力。最后，你们将坐着玩改成了趴着玩，说明你懂得变通，有创新能力。

下一步学习的机会和可能性

我会引导你们观察跷跷板，初步了解什么是杠杆。然后让你们想一想：除了跷跷板运用杠杆原理，生活中还有哪些物品用到了杠杆原理？比如天平、剪刀、筷子、手推车等。我还会在活动区增加天平等科学用具，通过动手操作，激发你们的探究兴趣，提高你们分析问题和解决问题的能力。