郭海青 李臣玲

（青海大学，青海 西宁 810016）

一、研究的缘起

高等教育制度作为社会精英的选拔机制，在人才储备，提升国家竞争力方面发挥着不可替代的作用。1949年以来，中国的高等教育制度因为吸收工农家庭子女，改变他们的社会阶层地位，而被誉为是中国教育领域内的最大成果[1]。少数民族高等教育是中国高等教育的重要组成部分，在教育兴国向教育强国转型的新阶段，了解其历史发展状况，把握发展轨变，探索发展特点，总结发展趋势，对当前高等教育内涵式发展具有重要的意义。

新中国成立以来，为保障少数民族受教育的权利，逐步建立了以《宪法》为基础、以《教育法》等为主体的民族教育法律法规体系，并在少数民族中实施教育优惠政策[2]。在优先录取、加分投档等多项政策倾斜下，少数民族聚居区与其他地区教育水平上的差距有了很大程度的缩小[3]，接受高等教育的少数民族数量也迅速攀升。经过多年的发展，高等教育在少数民族群中取得了重大的进步。第六次人口普查表明少数民族受过高等教育的人口比重明显增加，已经接近全国平均水平[4]。

教育机会的分配和由此引发的教育的平等性问题，是教育领域探讨的核心问题。这一问题同样也延伸至不同民族群体之间或是同一民族内部，并在社会大众和学术研究领域中引起了广泛的研究与讨论[5]。就目前的研究情况看，这方面的研究主要集中在以下几个方面：一是少数民族高等教育的入学机会与父母职业、经济结构、城乡、性别等作相关性研究。……