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高校帮扶乡村振兴的工作模式与实践路径

2021-04-06宋刘斌彭怡峰

长沙理工大学学报(社会科学版) 2021年2期
关键词:教育

宋刘斌,彭怡峰,贺 良

(1.长沙理工大学 驻村扶贫工作队,湖南 长沙 410114;2.长沙理工大学 化学与食品工程学院,湖南 长沙 410114;3.长沙理工大学 交通运输工程学院,湖南 长沙 410114;4.长沙理工大学 学生工作部(处),湖南 长沙 410114)

党的十八大以来,我国大力实施精准扶贫、精准脱贫基本方略。2021年2月25日,习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告:我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。但是仍存在不少问题,很多地区的贫困户内生发展动力不足,主要依赖于外部的物质给与,一旦物质资助停止,很容易出现返贫问题[1]。针对这些问题,党的十九大报告提出,“注重扶贫同扶志、扶智相结合”。2018年中央一号文件指出,“把扶贫同扶志、扶智结合起来”。2018年6月,在中共中央、国务院《关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》中再次强调要坚持扶贫同扶志扶智相结合。党的十九届五中全会提出,要“实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接”。这说明,在打赢脱贫攻坚战之后,接续推进脱贫地区发展,持续激发欠发达地区和农村低收入人口发展的内生动力仍是未来较长一段时期的重要任务。目前,乡村振兴还处于战略起步阶段,需要同“扶志扶智”相结合。从摆脱贫困走向乡村振兴,高校需要更大的格局、更大的担当和更大的气魄。高校在人才、智力、科研等方面具有优势,如何将这些优势和贫困村进行有机结合,在贫困村的精神、文化、教育、人才、科技[2]等方面给予帮扶,如何发挥党建优势进行精神扶贫,如何将校园文化和农耕文化进行结合,如何开展义务支教和教育资源共享,如何为贫困村培养和输送人才,如何将科研成果转化为贫困村产业等,都需要进行深入的研究和论证。……

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