王世雷，王奋忠

(密云区水土保持工作站，北京 密云 101500)

随着基础教育改革的不断推进，新的基础教育课程体系不断朝着素质教育的方向发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重学生多方面素质的培养和形成。水土保持宣传应积极走进学校课堂，让学校课堂成为水土保持宣传的重要阵地之一。2020年11月，密云区水土保持工作站与密云区第一小学合作，在讲台上为六年级学生讲授了一堂生动的水土保持科学课。此次水土保持宣传进小学突破了以往发读本、挂横幅、布展板等形式，将科普宣传与课堂教学两种形式相结合，针对小学生特点和接受能力，进行了课堂宣讲内容设计，力求小学生听得懂、乐意听、记得住。

1 水土保持宣传进小学现状

水土保持宣传进小学是密云区水土保持宣传“六进”活动的重要方面之一，但受重视程度远远不如进党校、进社区等，宣传频率低，宣传形式简单，多为宣传用品和科普读本的发放，宣传内容多为一些简单的水土保持科普知识，集中在水土流失的危害方面，有时更偏向于环境保护，没能形成系统的水土保持宣传内容，往往达不到宣传水土保持的目的，很多学生并没有对水土流失和水土保持形成概念认识和问题意识。

究其原因在于水土保持宣传进小学更接近课堂教学，这对水土保持宣传者各个方面提出了更高的要求，甚至需要一些教师有必备的能力，如课堂宣讲内容设计与课堂讲授能力。……