程月蒙，牛天林，赵玉伟，谢一静

（空军工程大学防空反导学院，陕西 西安 710051）

1 “车辆构造与维护”课程现存问题

“车辆构造与维护”是我院士官大专全体学生必修的一门基础课程，在新课标下的课时是30学时，20学时理论，10学时实践。教学内容涉及汽车发动机、汽车底盘、汽车电器系统的构造与使用维护。过去采用传统的教学方式，存在一些问题。首先，课程内容相对较多，课时又非常有限，很难将教学内容全部讲完。其次，缺乏师生互动，教学模式单一，没有充分调动学生的主体地位。另外，教学评价方式过于单一，缺乏必要的教学反馈环节。

因此，如何在涉及范围广、学习内容多而课时相对有限的情况下提升“车辆构造与维护”课程的教学效果，需要对教学模式进行研究和探索。

2 教学策略

“翻转课堂”是在互联网大潮下形成的一种新型教学模式，是当前教育领域研究的热点。该模式调整了课堂内外的时间，学生在课前完成自主学习，教师在课堂上有更多的时间和学生交流，课后学生可以自主规划学习内容。和其他教学模式相比，翻转课堂使学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强，真正满足了学习需求的个性化和差异化。翻转课堂教学模式的优点有：教学信息简单明确，学习流程科学合理，教学检验方便直接。 “车辆构造与维护”课程引入翻转课堂的教学理念，将传统的课上“信息传递”课后“吸收内化”重构为课前“信息传递”课中“吸收内化”。充分照顾军校学生的学习生活特点，满足学生学习个性化需求，提高整体教学效果。……