彭春华

在2020年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动中，来自区内的14名高中语文教师参加了展示观摩和评选。在此次活动中，信息技术赋能高中语文教学，授课教师引导学生在语用情境中开展语言实践活动，帮助学生积累言语经验，做到了立足文本，结合学情，开展有效教学。作为评委，笔者认为高中语文组的14节课例呈现出了鲜明的特点。

一、信息技术与语文学科教学深度融合呈现的特点

（一）参与活动的教师信息技术水平较高，善于利用信息技术优化课堂教学

活动中，14名教师都能够熟练地运用电子白板进行教学，有效地激发了学生参与课堂学习的热情。比如：巧妙使用同屏对比、投影、批注，通过易课堂、微课、游戏等创设学习情境;利用电子白板的投影、批注、直播、思维导图等功能辅助教学，改变了课堂教学互动的形式;使用授课助手与手机客户端连接拍照功能呈现学生的随堂作业，使学生的作业能够及时得到展示和反馈。

在《新词新语与流行文化》一课中，黄敏玲老师设计了一个动画游戏，请学生将新词新语与其产生的途径进行配对，通过视频展示网络新词流行语“吃圭人”“佛系青年”“破递为笑”的使用情况，让学生在幽默轻松的氛围中学习新知。在《优美的汉字》一课中，唐楠老师借助信息技术请学生用“会意法”猜字谜，领会汉字的造字方法;让学生带着探寻汉字字形演变规律的问题，观看汉字“舞”字形演变的动画视频，教学极具感染力和趣味性。……