宋婷

课间，“咔咔咔咔”的声音在教室响起，一双修长白皙的手不断地转动魔方，魔方不停地变换着周身的颜色。

不一会儿，同学们就被这“咔咔咔咔”的声音所吸引，紛纷围过来，紧紧盯着这双手。男生们仔细观察这双手是如何操作的，一副要摸清规律的样子；女生们则像一群狂热的粉丝，在旁边发出一声声惊叹，像要与魔方发出的声音一决高下。

这双手的主人是谁呢？他是刚来我们班的一名随身带着魔方的新生，名字叫火山。特别的名字加上高超的玩魔方技巧，火山马上引起同学们的特别关注。在他的影响下，魔方很快在我们班走红。于是，一到课间，我们班就出现这样一幕——

“上右，上左，下右，向左，正……正啥来着？”我用手戳了戳一旁的雨文。“别问我，不要打断我的思路，我马上就要把第二层拼好了。”雨文不耐烦地说。我环顾四周，发现大家都低着头，两只手不停地转动，我只得自己摸索。时间一点一点流逝，教室里的人却像被控制了一样，全都低着头不发一言。要不是听见魔方“咔咔”的声音，路过的人怕是要以为，这个班的纪律真好，学生真爱学习。我们一直与魔方深情对视，直到上课铃声响起，才与魔方依依惜别……

“老师来了！”“军情刺探员”用只有我们能听到的声音提醒道。我们马上绷紧神经，双手往桌斗里一伸，背一挺，快速拿出书本摆在桌面上，一连串动作如行云流水。我们面带微笑，注视着老师从门口走向讲台。老师被盯得不自在，用怀疑的眼神审视着我们。不少同学开始心虚，装作看向别处，将桌斗里握着魔方的手放在了桌面上。

此时，我的魔方离拼成只剩下几步，我心痒难耐，实在摆脱不了魔方的诱惑，于是趁老师不注意，手悄悄伸进桌斗，拿出最近几天让我魂牵梦绕的魔方，继续拼。我盯着黑板，机械地附和着老师的问题，两只手慢慢地转动魔方。这时候，意外发生了——老师冲到一位同学面前，冷冷地说：“把你手里的东西拿出来。”这个同学的脸瞬间变得通红，他颤巍巍地交出魔方，老师把魔方高高举起，呵斥道：“都初几的学生了，还玩儿小学生玩儿的东西，考不考高中了？哪位同学再被我发现在课堂上做与学习无关的事情，就站起来听课！”我默默地把魔方放进桌斗，心怦怦直跳……

经过老师的批评教育，我们班的魔方热消失了，同学们又回到正常的学习生活中……

（指导老师 杨明星）

简 评

写实本身就有一种魅力。知道吗？很多同学在写作时都采用了虚构的手法，文中的人、事儿都是编造的。老师读起来津津有味，一番表扬后，问作者：“文中所写是真的吗？”作者就低下头羞赧地嘿嘿一笑。更有甚者，有的人中学阶段的数年写作皆是如此，待到毕业时，老师对其喜好、性情、家人等竟一无所知，实在匪夷所思。

为什么我们不愿意写实实在在的生活？因为无甚可写，更因为担心格调不高。你看文中所记——课间响起“咔咔”声，手藏桌斗玩魔方，老师批评上课做小动作的同学，这些似乎都是难以言说、难登大雅之堂的事情。

作文可以写这些东西吗？当然可以！很欢迎！这比矫揉造作、胡编乱造好多了，这是活生生、鲜亮亮的校园生活，可谓原生态、有滋味。该文对同学们玩魔方时的情景作了细致的描绘，对“我”在课堂上玩魔方的动作、心理以及老师的神态等，进行了细致入微、生动形象的描写，引人入胜。

希望读到更多写真实校园生活的作品。

（郭培旺老师）