向敏，廖平

（1.莆田学院 马克思主义学院,福建 莆田351100；2.莆田学院 土木工程学院,福建 莆田351100）

0 引言

自2016年12月习近平总书记提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的教育理念”以来，各高校都在大力开展课程思政教育的改革与实践[1]。2020年2月教育部发布了《教育部高等教育司2020年工作要点》（教高司函〔2020〕1号），文件中强调应“充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容。”对于学生的德育培养，一直以来都是高校教育高度关注的热点话题，尤其是“课程思政”的提出，全课程育人已势在必行[2-3]。

“新工科”是在当前国际竞争新形势、新背景下教育改革的重大战略选择，也是今后教育发展的新趋势[4]。在新产业形态和新经济形态的多元融合下，高校需要培养一批学科交叉融合、知识多元整合、兼具工程技术和人文素养的复合型人才[5-6]。随着钢结构建造水平的不断提升，在复杂大跨空间结构中应用越来越广泛，这不仅要求从业人员具有扎实宽广的专业知识，而且还应具有较高的职业素养。

“钢结构基本原理”课程作为高校土木工程专业中一门非常重要的专业必修课程，在该门课程中融入思政教育，不仅能为学生提供兼有专业知识传授、价值塑造、能力培养“三位一体”的优质教学资源[7]，而且也有助于最终实现对学生的价值引领、知识传授、能力培养的有机统一。

1 “钢结构基本原理”课程思政的教学现状

在传统教学中，专业授课教师往往更加注重专业知识与业务技能的培训与传授，但却很少结合新工科背景下未来行业发展需求对学生的价值观进行正确的引领[8-9]。……