疏瑞文

（安徽理工大学 化学工程学院,安徽 淮南232001）

0 引言

高校学生是我国从事科技创新事业的一支重要力量，然而影响其创新能力的因素目前不够明确。因此，研究影响大学生创新能力的各种内在和外在因素，找出主要因素，对大学生创新能力的培养和提升具有重要意义[1-2]。由于专业背景的特殊性和面向工程应用的就业岗位，对于理工科大学生来说，创新能力的培养与提升极为重要[3]。由于影响大学生创新能力因素的复杂性和多变性，因此难以对其进行定性和定量评估。层次分析法（AHP）是一种处理复杂问题的理想方法[4]，其通过综合分析影响大学生创新的各种因素，借助专家经验和量化处理，有望揭示影响其创新能力的主要因素[5-6]。

1 建立大学生创新能力评估指标体系

研究发现，外部环境和自身因素是影响大学生创新能力的两个主要方面[7]。针对理工科大学生创新能力的影响因素，本文从社会因素、导师因素、平台建设、考核机制、个人因素等5个方面建立一级指标，并进一步分解为20个二级指标[8]。其中个人因素是评价大学生创新能力的主要指标，它反映了大学生所具备的创新能力，具体指标体系详见图1。

图1 AHP模型的指标体系

2 层次分析法的分析过程

AHP的基本思路：将一个多目标的复杂问题分解成数个彼此关联、层次递阶的系统结构，该结构可清楚地反映出目标、对象、准则等因素之间的关联，从而可以进行判断、比较，最后筛选出最优的方案[9]。……