李明 李哲铭 冷屹

入学入伍训练是其部队生活的第一步，是其成长定型的关键时期，也是其成长过程中的“第一粒扣子”。而军事体育训练作为入学入伍阶段的重要教学训练内容，本文结合体育训练的基本规律，分析“分组教学”在军事体育教学中运用。对帮助学员其打好体能和技能基础，强化意志品质和战斗作风，提升部队打赢能力具有重要意义。

一、摸准情况，提供依据

准确的把握新生各项基本情况是进行科学训练的必要前提，同时根据训练学相关理论，在进行训练前需要对受训人员的起始状态进行诊断，才能更好的完成训练目标。

（一）体能水平整体较低

新生在体能基础方面呈现出整体较差，分化明显的特征：地方生的体能基础主要源于学校体育课及课外体育锻炼;部队生则经历过一定的专门性体能训练，具有一定的体能基础，体能水平明显高于地方生，但综合二者来看其体能水平在整体上仍然都处于较低水平。

（二）技能水平分化明显

当前技能水平高低决定了学习的起点，同时运动技能的形成具有一定的的迁移作用，拥有一定技能基础的学员进行新技术学习时具有更高的效率。部队生经受过专门训练，在技能方面具有较好基础;地方生中除极少部分具有体育训练经历人员，其余基本都未曾接触过相关技能学习，技能基础普遍较差。

（三）心理状况复杂多变

据有关数据显示，地方生心理素质整体稍差。这主……