刘雪梅

一、现状分析

由于地域以及教育资源的问题，许多欠发达地区中学出现了自然的小班。小班化成了个欠发达地区中学必须面对的一个课题。但许多老师由于理论的缺失，而依然停留在大班化教学的理念里。不少语文教师将备课等同于写教案，设计的教学过程不是帮助学生解决生字词和梳理文章脉络，就是逐句逐段的分析，或是总结文章特色之类，最多也就是再加上一些与课文有关的资料罢了。很显然无法提升教学质量及有效实践新课标的纲要。而备课是教学的开始，如何在欠发达地区小班化背景下有效备课成了亟须解决的问题！

二、小班化背景下的备课理念

小班化的优势何在？小班化教育不仅仅是指班级学生的数量的减少，更是指教育理念、教育方式和方法的改变。培养健康的身心、浓厚的学习兴趣;促使学生的自我实现;培养合作精神;构建和谐民主的师生关系;学生更多的被关注;人际关系的互助等，将会在小班化的教育中得以实现。当然使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会，是个性化教育和实施素质教育的重要载体。因此，努力创造适合每个学生的教育，是我们实施小班化教育的出发点和归宿。

三、应对策略

在欠发达地区小班化背景下的中学语文教学应该是教师在语文新课程标准指导下，遵循中学语文教学活动的客观规律，运用小组合作手段、科学评价体系等新的教学理念。……