杨倩倩

研究背景

大学英语课程思政改革首先是三全育人的需要。2017年2月，中共中央国务院下发关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见。提出高校要把立德树人作为根本任务，形成全员全程全方位育人机制。

课程育人是三全育人机制的首要组成部分。教育部《大学英语教学指南》明确指出，《大学英语》课程隶属于人文社会学科，兼有工具性和人文性。大学英语课程兼有工具性和人文性的双重性质，其核心是语言能力、跨文化能力和人文素养的培养。思政教育与人文教育有共同的价值理念，这就使得大学英语在课程育人中占有了得天独厚的优势。所以把思政教育融入到课程中，大学英语势在必行。

其次是建设一流课程的需要，教育部高教司吴岩司长提出一流课程的标准及高阶性创新性和挑战度，其中创新性要求课程有前沿性和时代性，而大学英语课程思政紧贴时政新闻和先进文化，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学，充分体现了将思政融入大学英语教学的时代性，也丰富和扩展了大学英语的课程内涵。

研究现状

近年来，“课程思政”的研究在学界兴起。《大学英语》是大学生在大学期间占用课时最长的一门课程，然而，《大学英语》的“课程思政”并没有引起足够的重视。以《新视野大学英语》（第二版）为例，现有《大学英语》教材中涉及的内容主要为英美国家的人、事、物，有关中国文化的内容严重偏少，平均大约为2%。……