孙鹏翔

摘  要：比较阅读法侧重于中学生的古文学习比较，“求同于异，求异于同”，加深了对相关古文的阅读理解。在初中语文课本中，古代汉语语言是一个相对独立的语言个体，由不同文化时期和历史地区的文人独立书写文章语言组成。比较阅读法可以帮助汉语教师充分利用这些独立阅读文章的一些共同点，将它们互相联系整合起来，形成较为完整的中国古汉语阅读文本，从而帮助简化复杂的汉语教学方法要点，增加了对古代汉语的学生知识。

关键词：比较阅读法 初中古文 实施 研究

一、比较阅读法在初中古文教学中的特点

相对而言，比较阅读法具有一定的开放性。在初中古文教学的实际过程中，比较阅读法主要体现在古文教学组织的系统开放性、古文教学指导思想的系统开放性和古文教学方法的系统开放性。

比较阅读法在初中古文教学中还存在多元探究的特点，主要表现在从不同出发点对古文进行解析领悟。与传统教学模式对比，比较阅读法在教学过程中散发的空间更加开阔。学生在学习古文时，可以带动他们的思想头脑，使得多篇能够连贯起来，课内与课外相互联系，提高老师的教学效率和学生的学习效率。

二、比较阅读法在初中古文教学中的作用

2.1丰富学生的古文知识量

在初中古文教学中，词句教学是古文教学的一大难点。古人除了大量可互换的文字外，更注重文字的细微之处。因而，在初中古文教学中，老师可以将文章中的词句相互联系、相互对比，增加学生对于古文知识的认识，提升学生古文学习的水平。……