陆璐

书法学习、鉴赏、创作的过程，也是审美能力和审美情趣提高的过程。在书法教学中，教师该如何寓美育于书法教学之中呢？

书写汉字既是技术又是艺术，书法教师不仅要传授书法技巧，还要对书法艺术有足够的理解和较高的欣赏、感悟能力，更应该把自己定位为美的传播者，通过书法教学把学生带进美的意境，激发他们主动学习书法的热情和兴趣，让他们在枯燥的书法练习中，由“知之者”成为“好之者”，再由“好之者”成为“乐之者”。

在教学中引领学生欣赏感悟汉字之美。汉字具有“因形见义”的特點，书法教师要找到汉字与美之间的内在联系，引领学生感受美、欣赏美。我国文字的产生是“依类象形”“随体诘诎”“博采众美、合而为字”，因而具有“因形见义”的特点，也造就了汉字的形体美。如点画，或横如千里阵云，或竖如万岁枯藤;或点如高峰坠石，或撇如建兰之叶。汉字还具有结构美的特点，书法艺术结构美表现为平衡对称、多样统一和对比照应，在此基础上形成章法美，也就是整体美。在书法教学中，教师可通过分析、讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结构美、空间美，去俗取雅、去粗取精，让学生在循序渐进的学习中，培养能力、陶冶性情、丰富感受、提高素质。

在练习中引领学生探求发现汉字之美。书法艺术是一门实践性很强的艺术，书法教师可通过书写练习，引领学生在练习中探求、感受汉字之美，对书法产生浓厚的兴趣。练习是一个长期的过程，俗话说：“字无百日功。……