朱氏祺

关注学生的心理健康，首先要关注班主任的心理健康。然而，在实际工作中我们发现，班主任在心理健康教育方面还存在很多问题，如心理健康教育相关知识比较薄弱、班主任自身心理素质有待加强等。针对此，学校从三个方面入手，提高班主任的心理健康教育水平。

首先，围绕办学理念，确定提升班主任心理健康教育水平的实施途径。学校围绕“生命教育”的办学理念，确立了提升班主任心理健康教育水平的实施途径：一是以专职心理教师为核心，以班主任为骨干，全体任课教师共同参与的心理健康教育工作机制，各有分工，相互合作;二是加强心理健康教育教研、课题研究，将心理健康教育内容渗透到班级德育工作中，确定学校心理健康教育课题，使班主任明确心理健康教育的研究方向和研究目标;三是邀请专家指导，保证班主任心理健康教育的科学性;四是建立心理健康教育课程体系，鼓励班主任参与心理健康教育活动课建设，在保证师生心理健康教育落实的同时，提升班主任的心理健康教育水平。

其次，加强培训，指导班主任掌握科学的心理健康教育方法。由于缺乏心理方面的专业知识，很多班主任无法掌握科学的心理健康教育方法。为改变这种状况，学校购买了情绪管理、职业规划等方面的书籍，推荐给班主任阅读，不定期召开阅读研讨会，用理论指导实践;派班主任走出去，参加心理工作坊，跟专家……