李燕

疫情期间，学校工作从教室转移到客厅，从现场升级到“云端”……学习的物理时空发生位移，但学校的职能和教育的目标不变，学校要在守住常规工作的同时创新管理。

守住工作标准，创新管理方式

特殊时期，干部要守住自己的管理工作内容及标准，在形式上创新，在方法上创新，把管理职能创新为服务功能。我根据自身实际和学校情况，探索管理向服务的职能转变。

心理学认为，“扬长”是一种很好的工作方法，疫情期间利用“扬长”的思路开展管理工作，是创新管理的一种方式。如我在做校区主管前有五年的科研管理经历，于是，在延期开学期间，我在处理事务性工作之余，走进学校各个教研组进行指导与服务，尝试探索管理向服务职能的转变。首先，调研每个教研组的活动时间和活动媒介，与组长协调沟通参与形式，明确进组定位及意图。然后，在参与教研活动前了解教研内容，使服务指导工作有准备。活动时，我全过程参与，认真记录主发言教师和参加研讨的教师的发言内容及自己的感受，活动结束时进行总结发言，有时肯定成绩与效果，有时提出建议和补充发言，还有时指出问题及解决策略。这种“扬长”的工作思路，有效地促进了管理职能的转变。

教研组中，教师们水平存在差异，组长们的组织与管理能力也参差不齐，只有分层指导与服务才能提高指导的针对性和教研的实效性。按照教研组水平，我将教研组分为三层。