晓恭

2020年，首都教育历经了不平凡的发展之路，不仅取得抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜利，更在特殊的疫情背景下如期完成了全年任务，特别是在线上学习、个性辅导，以及国家意识、民族情感的教育实践中收获满满，成果满满。

2021年，首都教育进入高质量发展阶段，构建面向“十四五”的新发展格局，要迈好第一步，见到新气象。

构建与新发展格局相适应的人才培养结构，必须关注当下的改革。今天在教室里的孩子们，就是15年后社会的中坚力量。当下在他们身上固化下来的核心素养和关键能力，决定了2035年的远景目标的实现质量。面向“十四五”规划和2035年远景目标，面向首都“四个中心”建设，不忘初心、牢记使命，教育系统的现代化和高质量，就在今天的责任与担当。

构建与新发展格局相适应的人才培养结构，必须坚持党对教育工作的全面领导，充分调动全社会服务于孩子成长的一切积极因素，广泛团结各教育领域的育人力量，形成推动教育高质量发展的强大合力。积极促进学校、家庭、社会教育的多边协同，实现家庭教育与学校教育的同向共育，在新结构中寻求新突破，创新贯通性育人活动，破解固有难题。

构建与新发展格局相适应的人才培养结构，必须以推动教育高质量发展为主题，以深化教育供給侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以立德树人、满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的。着力在“需求侧”研究学生学习活动的新场景、新样态，适度融合或拆分，建立不同课程的多元混合供给体系，提高供给效率和目标达成度，形成首都教育供给的“新基建”。

构建与新发展格局相适应的人才培养结构，必须加快形成以教育的国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的教育改革新模式。在落实“五育”并举、立德树人的大框架下，加快形成穿越多种边界的资源共享机制，促进建立多种形式的区域教育合作组织和教育共同体，提高学区、集团化办学质量和大中小幼一体化育人体系构建，形成服务人才成长的持续动力。

构建与新发展格局相适应的人才培养结构，必须以科技创新催生教育发展新动能，实现线上线下常态化融合教育供给和教学内容有梯次、立体化的统筹格局。充分运用人工智能、大数据、物联网、5G等新科技，为教育评价与诊断、大面积个性化学习赋能。给予学生、教师和学校更大的自主发展空间，“放管服”相结合，引导形成主动学习的良性循环。

面对百年未有之大变局，新的一年，首都教育要坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持“五育”并举，立德树人，齐心协力、开拓进取，以优异成绩迎接建党100周年。

编辑 _ 汤灏