侯春江

摘    要：高校思政教育课程是高校学生的必修课。受课本文化课程的局限性、文化融合程度不高和教育资源挖掘有限等因素影响，高校思政教育课程亟需构建新的教育体系。地方资源在乡村振兴的红利下不断被挖掘，其自然、产业、文化等资源可以通过有效路径与高校思政教育课程结合，通过建立实践基地、学院共建、“互联网+”等模式拓宽地方资源教育影响覆盖面，做好资源共享，将思政教育实践课程延伸到多个教育阶段。

关键词：高校;思政教育;地方资源;实践基地

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）02-0013-03

一、研究背景

根据三次产业经济理论，农、林、牧、渔业是第一产业。随着我国国民经济和产业结构的不断优化调整与产业的整合，我国国内生产总值中第一产业占比逐年降低。从《中国统计年鉴》中发现，1998年至2008年第一产业占比由17.2%下降至10.2%，至2018年下降至7.2%。可见我国正在向现代工业化第二产业过渡，但第一产业仍值得关注。党的十九大报告指出，“三农”问题关系国计民生，必须将解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。乡村是第一产业阵地，而高校大多数建在省、市中心等经济圈，难以接触更多地方资源。高校思政教育课程应对学生的人生价值观、道德素质及实践能力等多维度提供教育保障，充分利用好地方资源将有利于高校思政教育的多元化、丰富化开展（图1）。

二、当前高校思政教育课程存在的主要问题

（一）课本文化课程的局限性