娄童芳

（开封大学材料与化学工程学院，河南 开封475000）

随着网络信息技术的快速发展，互联网正不断改变生产生活的方方面面，从而提出了“互联网+”的概念。互联网对职业教育也产生深刻的影响，在新的培养环境下，要求生产劳动者具有更高的职业能力和职业素质，这也就必然推动职业教育模式的改革。

在传统的高职教学模式中，教学时间多限定于课堂中，且以教师的讲授作为教学主体，由教师来支配与主导教学活动，学生多数处于被动的听得状态，学生积极性得不到充分的激发。00 后们生长于信息时代，对新鲜事物具有强烈的好奇心，对手机和电脑有较好的操作能力，有良好的信息技术与信息素养，这也就要求，传统的“教师、教材、课堂”为中心必然要转变为“学生成长、职业素养、学习效果”为中心，教师的教学模式必然要进行转变。

线上线下混合式教学主要是将现代化信息技术融入传统教学模式中，拓宽教学的时间与空间，增强知识的分享程度，提升学生的学习深度，充分突出学生学习的主体地位，激发学生学习的积极性，强化教师的引导和监督作用，提升教学质量。

1 高职化工类专业基础课程教学现状

目前，虽然高职教育已经提出了将互联网与高职教育进行深度的融合，加快职业教育的信息化建设，充分发挥信息化教育在教育改革和发展中的支撑与引领作用，并取得了一定的改进，但是，对于高职化工类专业基础课程教学的信息技术应用水平并不高。……