■ 河南省郑州市第二初级中学 尚延敏

主观题能更好地考查学生的具体情况或个性，全面了解学生对某门课程某个具体部分的理解和掌握程度，考查学生精确回忆所学内容和表达观点的能力。道德与法治学科主观题大致包括辨析题、观察与思考题和活动与探索题三种题型。无论是河南省中招考试试卷还是其他省市的中考试卷、七八年级期末测试卷，主观题都占据了道德与法治学科试卷的“半壁江山”。然而，有部分学生认为道德与法治测试是开卷考试，考试时从课本或各种资料里找到现成的答案就行了。事实上，在开卷考试中，书在手边却找不出答案，答案写得满满当当却不得分，或者拿不了满分的现象比比皆是。通过梳理学生回答主观题时存在的问题，笔者将学生答题时出现的典型错误和对策整理如下，并提出复习备考建议，以帮助同学们备考2021年中考。

一、主观题答题中存在的问题以及解决对策

1.自说自话型。

所谓“自说自话型”是指学生在回答主观题时，自己想到哪里就写到哪里，脱离基础知识，使用口语化的语言回答问题，不会或者不使用学科语言。这是回答主观题时学生普遍存在的问题。

例.阅读材料，运用所学知识回答问题。

12岁的郑州八中学生李承泽和爸爸走到所居住小区楼道门口时，突然闻到一股刺鼻的天然气味道。他立刻和门卫大爷一起，挨家挨户敲门，提醒大家疏散，并最终确定煤气泄漏点。爸爸报警后，李承泽又在胡同口等待消防员到来，给他们领路，最终避免了险情的发生。李承泽“教科书式的救援”赢得了人民日报、央视的点赞。他被评为2020年河南省“新时代好少年”！

李承泽的事迹对我们有哪些启示？

本题考查了七年级上册与生命有关的知识。参考答案为：生命价值高于一切，我们要树立生命至上的观念；我们要自觉地珍爱他人的生命；我们应增强安全意识，掌握自救自护的方法。而有位学生给出了如下图所示的答案：

该学生给出的答案，没有体现所学的学科知识，即他没有运用所学的学科知识去回答问题，因此不能得分。出现这种情况的原因，一是知识储备少，没有掌握基础知识；二是虽然能查找资料或会背知识，但由于对基础知识理解得不透彻，不能将所学知识与材料建立联系。所以要想解答好道德与法治主观题，需要我们将所学的基础知识掌握扎实，并会结合不同题目的不同问法运用所学知识分析和解决问题。

2.死记硬背型。

“死记硬背型”是指学生把课本知识点背得滚瓜烂熟，基础知识掌握得很牢固，但不会灵活运用。这类学生在解答主观题时，往往只看到试题中的某一个关键词，就将背诵的内容大段大段地写出，而不联系题目和自身实际情况作答。

例.请你说出你的择友标准。

本题考查了交友的原则，要求学生联系自身实际情况说出自己的择友标准，答案开放灵活。而某同学给出的答案如下图所示：

该同学仅仅看到“择友”二字就把关于朋友的内容不加分辨地写上去，而没有对问题进行分析，没有联系自己的实际情况作答。虽然他给出的答案中提到了“乐交诤友”和“对学习、生活有益”，但是没有点出如“诚实守信、正直友善、乐于助人、开朗活泼”等具体的品质要求。

为避免出现这种情况，一是在学习中我们要重视教材中的“探究与分享”版块，积极参与课堂活动，会用所学知识阐释生活中出现的现象；二是要重视每节课的课堂小结，会自行提炼、总结本节课学的知识，能将本节课的核心观点用几句话串起来，形成小结；三是要重视时政新闻，能将新闻与所学知识相联系，提高理论联系实际的能力。

3.角度重复型。

“角度重复型”是指学生在回答问题时虽然能够分点作答，写了几个方面，但因为所写答案围绕的是同一个角度，所以只能够拿到回答一个角度的得分。

例.梦想有多雄奇，人生就有多美丽。2035年，你的人生将呈现什么样的美好状况？请你简要概述。(三个方面即可，6分)

某位学生给出的答案如下图所示：

由图片内容可知，该学生给出的3条答案都是对未来工作的设想，并且都是围绕“教师”这一个角度展开的，因此该题满分6分，该生仅仅能得2分。

学生给出的答案角度重复，主要是因为：一是知识点是零散的，学生没有形成知识框架体系，做题的时候不能从题目中审出暗含的有效信息；二是思维角度单一，不会发散思维，不会多角度看问题。

我们在解答这种明确要求答出多个方面的试题时，要尽可能地多写出几个方面或多写出几条内容。多写的几个方面或几条内容来自哪里？一是知识的多角度，从已搭建的知识体系中有效迁移运用知识。二是思维的多角度，可以从不同的空间场景、不同的主体等角度来展开。例如围绕“2035年，你的人生将呈现什么样的美好状况”的问题，我们可以试着从老师给出的参考答案中倒推出答题角度：从学业、事业、家庭所对应的学校、工作和家庭三个不同的生活空间，转换不同的身份发散思维，如学生、社会公民、子女；或围绕自身，从德、智、体、美、劳五个方面展开对未来生活的畅想。

4.逻辑混乱型。

“逻辑混乱型”是指学生分不清问题问的是“是什么”“为什么”还是“如何做”，回答问题的时候将三者混为一谈。

例.呵护眼睛，拥有光明未来，请你向全班同学发出倡议。(三个方面即可，6分)

本题考查的是青少年为呵护眼睛应该有的做法，但是某学生给出的答案如下图所示：

该生的答案都是在叙述眼睛的重要性，答非所问。究其原因，是因为该生缺乏思辨能力。从平时该生的表现来看，无论是回答问题还是在生活中，他在叙述问题时往往不能切中要点。

为避免出现逻辑混乱、答非所问的情况，我们一是要把教材的知识按“是什么”“为什么”以及“如何做”来进行分类，分清楚三者之间的区别；二是在生活中锻炼自己说话、讲道理的能力。我们可以在平时的生活和学习中，养成分析、思考文章以及身边老师、同学讲话的习惯。如思考文章、老师或同学的哪些话属于亮明观点，哪些话是为了支撑观点作出的表述，哪些话是提出的建议和做法。另外，我们也不妨在生活中做个“杠精”，养成将观点变成疑问句的思考习惯。如“有很多钱就一定幸福吗？”不一定，存在的例外情况包括“以牺牲身体健康为代价得到金钱的人”“通过违法犯罪得到金钱的人”……继而得出结论“君子爱财，但要取之有道，要通过自己的辛勤劳动合法取得”。这样，立足于生活，辩证地看待问题，既培养了科学精神，又落实了社会主义核心价值观的要求。

二、主观题复习备考建议

1.夯实基础，构建知识体系。

基础知识是本源，我们在复习时应夯实基础，搭建知识体系。道德与法治学科以“我”不断扩大的生活半径为主线，从“成长中的我”，到“我与他人、我与社会”，再到“我与国家、我与世界”，围绕心理、法律、道德、国情等方面的内容展开。以七年级上册为例，我们在复习时可以先理清逻辑线：以“成长中的我”为主线，以“我在哪儿”(中学时代)、“我将去哪儿”(理想)、“如何到达”(学习)、“现在的我”(认识自己)、“与谁一起”(朋友、老师、父母)、“我是谁”(生命)为支线，围绕“是什么”“为什么”“如何做”，建立起知识框架。在此基础上，再整理出需要理解和掌握的核心观点。我们可通过构建知识框架、画出思维导图、默写关键词等多种学习方式来牢固掌握基础知识。

2.关注新闻，理论联系实际。

新闻是道德与法治学科的生命线，也是我们道德与法治课的灵魂。我们平时要养成关注新闻的习惯，如可通过《人民日报》《河南日报》《学习强国》等了解国内外大事，开阔自己的视野。在通过新闻提高自己阅读理解能力的同时，要学会思考哪些新闻可以与我们所学的教材内容相联系。我们还要留意各种测试卷，观察各种新闻素材是如何应用到试题中的。实际上，各种时政新闻既可以作为试题的材料出现在试题中，也可以作为主观题的答案。如“‘共和国勋章’获得者钟南山”，既可以作为列举模范人物类试题的答案，也可以把他的事迹作为材料设计试题考查抗疫精神等知识点。

3.投身实践，置身社会课堂。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”丰富的社会生活为道德与法治课提供了丰富的素材。我们要在真实、丰富的生活情境中感悟、思考社会问题，凝练观点，形成正确的价值判断与价值选择。我们可利用课余时间前往黄河博物馆、二七纪念塔等地开展研学活动。在研学活动前，我们要学会制订方案。实际上，活动前的策划、活动中的注意事项、活动后的总结等，都可以转化为主观题的答案。

4.确立标准，培养规范意识。

我们要培养规范意识，养成良好的答题习惯。我们在平时回答问题、做作业中，要树立规范答题的意识。如标出序号，按点作答；使用学科术语回答问题；多角度回答问题时，比要求写出的角度多写出一到两条；卷面干净，字体工整；无空题、无涂改；在试卷上圈画关键词句，保留思维痕迹。

厘清主观题答题过程中存在的误区，就可以找准方向，从而解决问题。通过临考前机械刷题和突击背诵来学习道德与法治课是徒劳无益的，在平常学习和生活中培养学科素养，方能“拨开云雾见天日，守得云开见月明”。