沈培

问题意识是幼儿思维发展的动力，是幼儿创新能力发展的“基石”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调教师应引导幼儿主动探究解决问题的过程，从而让幼儿学会探索、学会发现、学会创造。新时代视野下的幼儿教育工作者应该如何以新课程、新理念的精神为引领，从幼儿的身心特点出发，引导幼儿自主发展，努力培养幼儿的问题意识呢？

构建和谐氛围，让幼儿敢于提问

培养幼儿的问题意识，需要教师为幼儿构建轻松和谐的环境氛围，让幼儿在轻松愉悦的状态中学习，讓幼儿敢于提出问题。

（一）给幼儿提问的时间

幼儿发现问题的过程，同时也是幼儿认真思考的过程，这样的思考需要一定的时间。比如，幼儿在科学探究活动中投掷纸飞机时会发现有的飞得远，有的飞得低，为什么会出现这样的现象呢？此时，教师应该提供给幼儿足够的时间，让幼儿自主观察纸飞机的飞行，让幼儿探究纸飞机的构造，让幼儿主动提出如何才能让纸飞机飞得更远等问题，留给幼儿足够的时间去发现问题、解决问题。

（二）给幼儿提问的空间

教师应为培养幼儿的问题意识构建广阔的空间，鼓励幼儿走出幼儿园，走进大自然，走进社会。大自然和社会可以为幼儿的学习和发展提供无限的可能性，同样其中也蕴藏着大量的问题可供幼儿进行探索、发现。比如，教师可以让幼儿走进大自然，幼儿会提出许许多多的问题，如树叶为什么会落下来、人们是先听到雷声还是先看到闪电、为什么抛向空中的物体总会落到地面上，等等。……