王道静　杨叶秋

摘要：在中国综合类大学的设计类课程训练中，探究“艺”与“匠”的相互关系。文章以一门家具设计课程为例，探索“艺”与“匠”双轨并修的教学新模型，在既定材料和限定结构形式下进行“匠”的实验与实践，培养学生精致沉宁的哲匠思维与品质。研究提出了“艺”的认知与设计训练、“艺”“匠”比肩的设计创意训练、“匠”的实验与实践、和“技”的输出与展示是设计教学新模型的四个重要训练环节。总结得出了团队协作、纸到制作的衔接训练、匠人思维转化、教学开放性把控四方面课程教学与实践经验。

关键词：艺匠 家具设计课程 设计教育 实验性

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2021）03-0143-03

引言

富于创造性、实验性和实践性的艺术设计活动的最终目标，是设计者运用想象、感知、表现等能力和素质，将脑中所想所思用图示的形式表达出来，并根据情况进行实验尝试，将其转化成模型或实物样品。一切具有美与实用双重属性的人造物的创造，都需要设计师通过选取材料并配合相应的结构以及制作工艺来实现。材料的选择、结构以及加工工艺的设计，具有实验性。实验的不确定性在于其可能成功、可能失败，可能在依据图纸制作的过程中不断调整和完善，形成完美的设计作品。

中国的设计教育发展到今天，包豪斯教育所践行的工艺训练被广泛认同，但是在教学中，具有匠心匠艺特点的体验性、实验性、探索性的教学方法和训练却因多种原因，在综合性院校的家具设计课程教学中，实施的不广泛。……