刘云

苏霍姆林斯基认为：“儿童的智慧在手指尖上。”在美术活动中，小班幼儿不断动手操作，动手能力、想象力、思维力、创造力都得到了不同程度的发展。现代教育心理学认为小班幼儿的思维活动通常是借助客观世界上万物声、色、形等进行的，小班幼儿通常會对自己接触的材料充满好奇心。在美术活动中，幼儿教育工作者要努力为小班幼儿搭建动手操作的平台，激发幼儿动手操作的兴趣与热情，促进幼儿动手能力的有效发展。

美术活动对培养小班幼儿动手能力的价值

美术教学活动可以激发幼儿的审美艺术情趣，培养幼儿的动手实践与创新能力。幼儿在美术教育教学活动中既需要动手，也需要动脑。幼儿通常对绘画、折纸、剪纸、泥塑之类的美术活动充满兴趣。幼儿教育工作者要引导幼儿开展美术活动，利用多样化的策略培养幼儿的美术活动兴趣，细心引导幼儿正确使用美术工具，让幼儿逐步掌握手工制作的技能与技巧，进一步增强幼儿的手眼协调能力与动手操作能力。

幼儿教育工作者应树立全新的幼儿美术教育观，不可简单地将幼儿的美术教育活动看作“学画画”活动。教师应从幼儿的身心发展特征出发，为幼儿的美术活动努力营造生动而活泼、轻松而愉悦的环境氛围，让幼儿受到审美艺术的熏陶。优秀的美术作品会给幼儿以美的享受与美的启迪，能有效激发幼儿的美术创作欲望。教师可以经常性地带领小班幼儿参观美术活动室，让幼儿零距离欣赏大班、中班幼儿的优秀美术作品，激发小班幼儿的创作欲望。……