华怡婷

区域活动是幼儿根据自己的兴趣爱好，自主选择、积极探索、主动学习交流的一项活动。区域活动中灵活多样的活动形式，能够满足儿童在不同领域、不同阶段的发展需求。自主选择对于3～6岁幼儿具有十分重要的意义。幼儿在区域活动中，具有选择环境的自由，从区域的类型、区域的材料、区域的玩法甚至区域中的玩伴都有多种选择，以促进幼儿自主性的发展需求。但由于区域活动的自主性较高，幼儿很难顾全各个区域的全面发展，他们往往会自主选择自己感兴趣的区域活动。

案例一：

今天的建构区依然还是这么热闹，只见幼儿一起分工，有的在建围墙、有的在修马路……过了一会儿，冯天成急急跑来：“老师，刘梓昱不是建构区的，但是他也到我们这儿来搭房子了。”于是我跟着冯天成来到建构区，只见刘梓昱站在工地中间正在搭着房子，还在对旁边的小朋友说：“快点，给我一些砖头。”

经过几次观察，我发现我班幼儿自主前往建构区的大部分都是男生，基本没有女生，对于这一现象，我感到很奇怪。在市场游戏中，我带领孩子们去大型建构区玩的时候，女孩们却十分愿意建构。

案例二：

美工区相对比较安静，我总能在这里看到圆圆的身影。圆圆比较安静，总是喜欢拿着蜡笔在白纸上涂涂画画，有的时候就算美工区只有她一个人，她也会留在那里。圆圆特别喜欢画画，班级的作品墙上挂满了她的作品。我问她：“你怎么不到别的区域玩玩呢？