宗楚琦

陶行知先生提出的解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放空间与解放时间的“六大解放”，能够释放幼儿的天性，解放幼儿的创造力。“六大解放”之间的联系不是单维的，而是多维的，其核心就是解放幼儿的创造力。我们应该以新课程新理念为指导，从幼儿的身心发展特征出发，贴近幼儿的“最近发展区”，基于陶行知先生的“六大解放”思想，释放幼儿自然的天性。

解放幼儿的头脑，让幼儿能想

“学起于思，思源于疑”，问题与思考是紧密联系在一起的，有了问题才会去思考。陶行知先生强调：“解放儿童的头脑，使之能思。”我们应努力通过运用适当的方法挖掘幼儿大脑的潜能。我们要走进幼儿的内心世界，了解幼儿内心的真实想法，从而制订相应的计划，开发幼儿大脑的潜能。比如，我们可以开展手工、体育、绘本等相关课程，锻炼幼儿的体能，让幼儿获得感官、音乐、语言、社交等多方面的体验。当幼儿遇到问题时，我们应该学着放手，引导幼儿尝试自主解决问题，让幼儿学会思考，从而激发幼儿的大脑潜能。我们要努力探索多样化的“解放幼儿头脑”的方式、方法与策略，让幼儿真正学会独立思考，给予幼儿适时、适宜、适度的引导，让幼儿逐步学会自主思考。我们还可以给幼儿播放动画片，让幼儿跟着动画片的情节思考;鼓励幼儿多看课外书籍，让幼儿自主解决书籍上的问题，等等。

解放幼儿的双手，让幼儿能做

“解放幼儿的双手”就是要让幼儿有动手“做”的机会。……