刘英

根据《幼儿园工作规程》内容指导，幼儿园教育要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强幼儿体质，培养幼儿良好的生活习惯和兴趣爱好，发展他们的智力。因此，幼儿园保育员的工作至关重要，她们肩负着双重任务，一是要照顾幼儿的一日生活;二是要协助班级教师做好教学工作。保育员与幼儿朝夕相处，她们的言行直接影响着幼儿，因此，做好保育员的管理工作对于整个幼儿园管理系统具有不容忽视的作用，是幼儿园教育管理工作中的重要内容。

在幼儿园管理工作中，保育员的很多想法得不到实现，导致她们的工作情绪不够积极、活跃，在工作中欠缺主动性，缺乏教育热情，这对于整个幼儿园的管理工作具有较大的影响。因此，平衡好保育员的心理冲突，有利于最大限度地发挥保育员的主观能动性，进一步提高幼儿园管理的整体效益。

保育员心理冲突分析

（一）渴望平等

保育员的工作性质决定了她们的工作具有多重性。例如班级卫生清洁工作;配合教师与家长和幼儿进行协调沟通;辅助教师教学工作;协助教师创设教学环境;照料幼儿的一日生活等。从保育员的工作性质分析，她们的工作具有繁杂性、服务性、任务散等特点。保育员在日常工作中渴望与教师享有平等的地位和待遇，渴望自己的工作得到认可。

（二）渴望继续教育

保育员的继续教育是相对比较空白的领域。保育员在配合教师的教学工作时，由于自身文化素质的局限，她们对于自主游戏的指导、游戏教学一体化的概念、区域活动如何开展等内容无法完全理解，因此不能很好地配合教师的教学工作。……