朱芸

摘 要：信息化时代，学校教育的教育理念和教学模式发生了巨大变革，传统教学的教师传授模式已经不再适应当下人才培养的需求。国际贸易课程本身就具有应用性和实践性的特点，正适合OBE教学理念中“产出导向”“学生中心”“持续改进”的思想。本文基于信息化环境，以商务英语专业《国际贸易理论与实务》课程为例进行了OBE理念的应用教学设计，强调了以学为主、线上线下、学习产出的混合教学模式。

关键词：OBE;预期学习产出;以学生为中心;混合教学

随着中国在全球化经济中地位的不断提升以及“一带一路”建设的推进，既具有扎实商务专业知识，又掌握熟练外语运用技能的复合型人才成为现今市场的主要需求。未来，国家对于具备综合贸易能力的人才需求会持续增长，并出现向中西部靠拢的趋势。国际贸易课程本身就与现实经济及外贸业务联系紧密，如果光靠教师讲授，学生机械记忆，那么国贸知识和技能就始终是“纸上谈兵”，不能真正应用于实际，用笔者所接触到的外贸企业人员的话来说，就是“不接地气”。在贸易环境日益复杂化的今天，国际贸易课程的改革，更应该以“产出”和“学习效果”为依据，设计能够更好帮助学生有效学习的新模式。

一、OBE理念及其应用

成果导向教育（Outcomes-Based Education，缩写为OBE），又称为基于学习产出的教育模式，最早由美国学者Spady W.D.提出（1981）。OBE理念意义重大、影响深远，反映了教育的实用性及教育成果的重要性。

成果导向教育衡量学生能做什么，而不是学生知道什么。……