刘丽

摘 要：本文以高职税法课程中“税法要素”概念教学为例，基于理解、围绕逆向设计理念，进行了税法课程教学设计探索及实施。旨在对以核心素质培养为目标的有效教学在高职学院财经专业课教学中提供方法参考。

关键词：逆向教学设计;理解;高职;税法

逆向教学设计，为教学提供了一个新的设计视角，依据成果导向教育理论，对设计流程进行了重构。这种教学设计能够更好地帮助学生达成预期目标，促进学生发展，最终实现持久的理解。就高职学院财经专业课教学而言，这种以成果为导向的设计不失为一种培养学生专业核心能力的有效教学设计，有利于我们破解职校学生实操能力不强、思维局限等难题。

一、逆向教学设计

逆向教学设计相对传统教学设计而言，传统教学设计时，我们习惯性遵循下列思维逻辑。即首先依据教材确定教学内容，其次根据内容设计教學活动，最后确定评价方法。设计流程如图1所示：

图1 传统教学设计

逆向教学设计基于传统教学设计的“逆向”视角，反其道而行之，逻辑上从课堂、单元和课程设计想要达到的学习结果开始，进而思考什么样的证据能够证明学生达到了预期结果，最后设计学习体验和教学活动。在此过程中，教材或教学内容成为我们实现预期结果的资源。设计流程如图2所示：

图2 逆向教学设计三阶段

逆向教学设计三阶段及聚焦问题如下：

阶段1：确定预期结果

清晰的目标能使得教学设计有所聚焦，且能指导行为向预期结果发展。……