刘伊涵

（延边大学 艺术学院，吉林 延吉133000）

一、奥尔夫音乐教育理念

1.“原本性”。自1961 年，奥地利萨尔茨堡的莫扎特音乐学院成立了奥尔夫学院后，正式谈到了“原本性”音乐教育，后逐渐发展成奥尔夫音乐教育的核心理论，并且其具有丰富的实践性。这是因为没有这样一个理论前提，也就不会有真正合乎其教育思想观念的教学法以及相应的教学实践活动[1]。

奥尔夫音乐教育理念中的“原本”有两层含义：第一，原本的音乐不止是只有唱歌，他是综合性、实践性、元素性的音乐；第二，“以人为本”的教育理念。这样结合起来，奥尔夫音乐教育体系的基本核心观念，就是把那些属于原始素材、原始起点，适合于儿童的原始的、自然的，能为每个人体验的基本要素，像语言、动作、舞蹈、乐器等元素综合起来，以游戏的模式将学生带动起来，尽可能让学生按自己的方式、意愿去参加音乐活动，发挥其想象和独创性[2]。而注重这些教学过程，最根本的目的在于培养学生的音乐认知能力与审美能力，有助于学生的综合素质发展。

2.“本土化”。奥尔夫音乐教育思想中最根本的理念便是原本性和本土化。所谓原本性是指挖掘人原本的音乐才能，即原本的音乐、乐器、词语形式和动作形式。而本土化顾名思义，是将外来的事物或是思想与当地本土的原有的相结合，达到万变不离其宗。从语言学的角度来说本土化其实就是使相应的事物发生转变，使其适应本国、本地区、的实际情况并具有本国特色[3]。……