周姣

（天水师范学院，甘肃天水 741001）

习主席在全国高校思想政治工作会议上指出：所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应。高校教育工作中课程思政要融入育人工作的方方面面，形成全方位育人的格局。然而，在实际工作中仍然存在缺乏系统统筹，协同交流不足、机制建立不完善等问题，导致当前德育成效不佳，因而急待改变当前孤立的课程思政育人模式，推动建立在系统思维统筹下的实践育人模式。

1 系统思维在课程思政实践育人中的作用

只有基于系统思维，对课程思政工作进行总体上的科学设计，同时合理统筹运用各种资源，调动教师广泛的积极性、创造性，才能真正推动这一立德树人工程卓有成效地开展。

1.1 有助于在土木工程专业的课程体系中正确分析确立课程思政的定位和目标

土木工程专业各门课程的德育目标应统一于课程思政立德树人的总目标，把知识传授、能力培养、价值塑造这三个方面巧妙地相互融入。在这一阶段，使用系统思维方法对课程思政目标体系进行通盘考虑和规划，依据总体目标的指向，同时结合各个分支课程的特点、特色，合理确定分支课程的课程思政目标，保证各分支课程都能够在以立德树人的总目标为核心的框架下来确定其指向性，从而提出并确立一个在土木工程课程体系内相对完整并且高度协调的课程思政目标体系。……