肖莹颖，易红杏

（武汉科技大学城市学院，湖北 武汉 430083）

近年来，随着环境设计专业在各高校的快速发展，要培养一批一流的设计人才，必须对现有的教师队伍进行优化和改革，我们不仅要有传统的高学历教师，而且要邀请具有实践经验的技术专家参与教学培训计划的制定、培训基地的建设、学科研究和各种教学活动的教学评价体系的制定，以保证本专业持续、良性地发展，尽可能地为国家、为社会输出优秀的设计人才。

在环境设计专业多元化教学团队建设中，提高青年教师的教学水平对多元化教学团队建设具有重要意义。通过对武汉科技大学城市学院环境设计专业青年教师调研，发现他们普遍没有清晰的职业发展规划，教学与科研能力均需提高。因此，如何有效提升青年教师的教学与科研能力、入职后能够将原有的专业知识体系和内容进行有效转换，迅速成为一名优秀的青年教师显得尤为重要[1]。

通过环境设计专业多元化教学团队的建设，打破原有教学团队的组成方式，形成学校、企业和行业协会多元化的教学团队，不仅能促进教学的长足发展，也能促进青年教师的职业发展。

1 多元化教学团队对青年教师职业发展的意义

多元化教学团队是学校方面的教师组成结构为基础课教师和专业理论课教师，企业方面的教师组成结构为行业专家、能工巧匠和技术人员，行业协会方面的教师组成结构为行业顾问和客座教授。……