罗 炜，李 博

(湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 410127)

在2019年教育部、财务部印发的《关于实施中国特色水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高计划”)中指出，高职院校的人才培养需要对接地方，甚至全国经济结构的变化，灵活培养出符合市场需求的高素质技能型人才。因此，进行科学且合理的教师配置和团队建设成为了全面推进高职院校教育工作的关注重点。

1 “双高计划”背景下高职院校“双师型”教学团队建设的意义

1.1 符合高职院校发展的本质需求

在科学技术高速发展的背景下，我国产业经济结构快速升级，工作岗位需求综合化的特征也日益凸显，这也使得职业教育与经济社会、职业岗位联系得更密切，因此高职院校的人才培养迫切需要与各行业、企业进行高效衔接。我国高职教育占据高等教育体系的半壁江山，近年来，各职业院校依托“双高计划”，秉承高职院校“双高计划”工程的落实离不开“人才”工程建设的宗旨，全面加强发展能力过硬、素质过硬、效率过硬的教师队伍建设。当前，高职教育独特的培养目标要求高职院校建设一支能适应高等职业教育、强化技能和实践教学的“双师型”教师队伍，这支教师队伍担负着培养社会需要的应用型人才的重任，肩负着高职院校生存和发展的使命。

1.2 保证高职院校人才培养质量

教师决定了高职院校人才培养的质量。建设一支能同时传授基础理论知识和高效实践操作技能的“双师型”教师队伍，是高职院校培养高素质技术型人才的强有力的保障。……