王文喆，王玉娥

(重庆第二师范学院，重庆 400067)

工匠精神是现阶段社会主义核心价值观的重要体现，不仅是一种职业精神，更是道德、能力、品质3种元素的综合体现。工匠精神融入高校思政课具有重要的时代价值与意义，它有助于培育创新型人才，加强精准性教育，推进专业化建设，有效解决当下学生意识形态阵地坚守不严、工作积极性不高的弊端[1-2]。在高校思政课程中融入工匠精神教育是践行社会主义核心价值观，树立学生崇高远大理想信念，深化我国改革进程，培养复合型、专业型、应用型、创新型人才的必然要求。

1 工匠精神的时代内涵

工匠精神体现为恪尽职守的无私奉献，矢志不渝的专业经验，脚踏实地的追求卓越三大方面，它是道德、能力、品质3种元素的综合体现。“敬业乐群”“忠于职守”是中国人的传统美德，敬业是社会主义核心价值观的基本要求，工匠精神意味着人们要热爱自己的工作岗位并尽职尽责、敢于担当、甘于奉献，在职业的道路上不断实现生命的价值，实现人生的理想。精益求精是大国工匠的毕生追求，是追求极致的职业品质。“术业有专攻”表明工匠精神还具有专注、执着、坚持的意义象征，具备矢志不渝、精于钻研的工匠精神的人是一个行业的标杆，是行业的领军人物，几十年如一日的精神特质是推动行业发展的不竭动力支撑。勇于突破、不断创新的工匠是世界科技进步的重要推动力。现阶段国际竞争的本质是人才的竞争，只有工匠精神培育出的复合型、专业型、应用型、创新型人才，才能更好地推动一个行业的进步与发展。……