叶文娟

自制教具具有趣味性、直观性、易操作性、创新性和激励性等特点，符合学生的身心发展规律。而且，教师参与自制教具活动能提高教师自身素质和创新能力。

一、运用趣味性教具，激发学生兴趣

运用趣味性教具，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生思维的活跃性，带动学生主动参与课堂教学活动。

如学习“Clothes”这一话题时，教师可自制一张插入式图画，其中窗外的天气（窗户挖空）根据一年四季做成四张插入式卡片，而女孩的上身用不同颜色的卡纸做成T恤、衬衣、夹克衫、毛衣、外套五张插入式卡片。可以运用教具，师生对话导入新授环节。 然后依次新授单词。这样做易于学生掌握并自如地运用单词。而在操练巩固环节，可以邀请几组学生利用教具，边动手边进行以下对话：A：Its hot today. B： Mom， can I wear my T-shirt？ A： Yes， you can. 学生通过亲手操作，领略到教具的趣味性，此时的教具便成为了他们的学具。

二、运用直观性教具，创设教学情境

在英语教学中，创设有效的教学情境，不仅有利于吸引学生主动参与课堂，而且能引导学生在理解语言知识的同时，更好地运用相关的知识。通过运用自制直观性教具，能创设真实的生活情境和语言环境，营造一种良好的英语学习氛围，进一步增强英语学习的趣味性和生活性。

如在学习“Meet my family”这一单元时，教师可以制作自己的Family tree，新授本课的新单词“parents，uncle，aunt，cousin和baby brother”，通过直观性的教具展示，把学生带入到真实的语言情境，并联想到自己的Family tree，让学生有话可说，加深对新单词的理解和有效运用。……