曾文慧

当前，许多初中教师对数学阅读教学并不重视，更注重的是习题的讲解、知识的传授，而忽略了培养学生的数学语言理解能力。这往往会导致学生在学习数学知识时，缺乏主动性，学生不会主动的阅读数学题目，从而导致学生无法准确理解和把握数学信息。因此，初中数学教师应当加强对学生数学阅读能力的训练，引导学生进行有效阅读，从而培养学生良好的阅读能力。

一、巧设问题情境，激发学生的学习兴趣

兴趣一直以来都是好老师，好的兴趣往往能成为学生持久学习的动力。因此，在初中数学教学过程中，教师应当不断创新教学手段，转变教学方式，以增强学生对数学学习的兴趣，让其对阅读产生兴趣，从而使得学生具备良好的阅读技巧。在初中数学教学过程中，往往部分知识点是存在一定的冲突的，这就需要教师学会利用这些冲突知识，将其作为设置学生学习悬念的依据。教师在开展教学时，可以利用问题情境吸引学生的目光，让其将注意力放在课堂教学中，从而帮助学生培养良好的阅读兴趣，使得学生离不开阅读，只有这样才能有效增强学生的数学阅读能力。

例如，在学习八年级上册“三角形内角和定理”时，教师可以通过一些学生熟知的学具进行教学，如三角板，通过直观的三角板学具，能加强学生对内角和意义的理解。而学生在观察三角板的过程中，能清晰地掌握三角形具有三个內角的知识点，同时能算出三角形的内角和为180O。……