聂臻

绘本，可以帮助孩子构建精神，培养多元智能，作为美术教学媒介时，它能激发儿童视觉和思考幻想空间。

一、以童谣为依托，激发学习兴趣

我在美术教学中发现孩子们的作业呈现几种情况：①注重个体。就是将某个喜欢的人物或者事物刻画得十分仔细，背景却一片空白，构图单调;②天马行空。想到哪画到哪，构图混乱，无“故事性”可言;③随便涂鸦。人物事物构图停留在线条图形阶段，比如人物绘画是“火柴人”……这些都不利于孩子们的美术学习，如何能更有效、更有乐趣地让孩子们学习绘本绘画呢？童谣就是一个很好的切入点。童谣是为儿童作的短诗，大多在民间以口头传诵形式流传，它具有历史悠久、朗朗上口、通俗易懂、有趣好玩等的特点，不仅给孩子们的生活带来乐趣，还有浓厚的生活气息;开发地方特色的童谣资源，让孩子们了解家乡风土人情，从而增强对家乡的归属感，增添爱国情怀，具有很好的教育意义。

二、童谣绘本制作的教学实施

1.了解

绘本分为封面、扉页、正文、封底几个部分，封面包含图画、标题、作者、出版社等信息，正文內容主要是图画与文字构成，图画是最重要的组成部分，具有“讲述”功能，不需要文字，图画就可以讲故事，需要孩子具备一定的概述、识图能力。

2.临摹

最开始的绘画教学也是最为简单的，就是让孩子临摹一些图案比较简单的绘本作品。临摹是一种有效的美术学习方式，也是重要的美术基础能力。在老师的引导下，孩子们从中学习一些美术绘画的技法，为日后更高阶段的绘画学习带来便利。