李国宏

自2016年起，教育部将初中“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。在变更教材名字的同时，教材的内容、栏目编排也发生了很大改变：教材以正文为统领，包括“运用你的经验”“阅读感悟”“相关链接”“探究与分享”“方法与技能”“拓展空间”六个栏目。其中以“探究与分享”栏目最为新颖、引人注目，也是《道德与法治》教材中最为关键的一环，能否处理好这一栏目，是判断一节课成功与否、学生道德与法治素质是否得到提升的关键。

一、“探究与分享”栏目在教学中的意义

新课程改革将课程目标定位在“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度上，从过去注重“双基”培养，走向关注学习过程和学生人生观、价值观和世界观的培育。

核心素养是当今世界各国课程改革的重点，许多国家围绕着核心素养开展了一场声势浩大的课程改革。我国也围绕着“培养什么人”、“怎样培养人”和“为谁培养人”这三个根本问题开展了新一轮的课程改革，旨在通过学科课程育人的方式，通过学科贯彻党的教育方针、从而落实立德树人的根本任务。初中《道德与法治》学科核心素养的界定，到目前为至还没有一个明确的概念，唐萍和仲伟松在《立足核心素养达成三维目标》一文中指出，《道德与法治》学科核心素养是指“学生在接受教育的过程中形成的适合个人终身发展、符合社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现”。……