吕文英

笔者是一名中学教师，从教近三十年，近几年接触到罹患抑郁等心理疾病的学生越来越多，本文通过案例分析探讨学校的德育工作如何配合专业治疗，帮助这些学生重建健康幸福的人生。

案例：

A同學的父母对她的期望值比较高，她也希望不辜负父母的期望，目标高远，学习成绩优异。

她被父母照顾得很好。在她16岁那年，她的弟弟出生了，父母整天围着哭闹的弟弟转，她觉得自己被忽视了。

在班里，一位成绩拔尖的同学公开宣布以A同学为竞争对手，学习上挑战她。A同学拼命学习不服输，但是焦虑情绪也越来越严重。

上高三后的一次模拟考试，A同学考前得了重感冒，考试成绩不理想，情绪十分低落。逐渐厌食、胃痛、乏力，不想上学。请假的次数越来越多。她也尝试回到教室学习，无奈每当想回校，就觉得十分难受，觉得恐慌、胸闷，甚至呼吸困难。

知道A同学的这种情况后，学校很重视，做了几件事：

1.与其父母沟通，说服他们带孩子看心理专科医生，同时给予她更多的关爱。

2.班主任、科任教师、级长都十分关心她的身心状态，班主任保持每天与她电话或者微信沟通，引导她积极治疗，鼓励她早日回校。教师们和其父母沟通，想方设法与她“偶遇”，经常陪她散步，带她野外“兜风”，再适时引导她回校学习。

3.班主任十分注意营造和谐的班集体学习氛围，耐心做了那位以她为竞争对手的同学的工作，希望她注意言行，不要刺激她。同时在她周围安排一些善良、上进的同学，在她请假时，经常与其联系，给予她关心和问候。……