赖朝阳

一、本土文化资源利用的研究背景

1.课程标准的指引

《美术课程标准》（2011版）指出：“地方课程资源非常丰富，各地美术教育机构、研究人员和教师应该努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解。分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。”美术课标中释放出一个信息：美术既是文化的载体，自身也是文化的一种类型，因此美术学习不仅仅只是美术技能技巧或美术知识的学习过程，而应该是在一种文化观关照下的学习，应该是让学生在中文化情景中理解美术，并通过对美术的学习感受和接受文化影响。

2.政策法规的要求

习近平主席在北京大学师生座谈会上的讲话（2014年5月4日）时提出：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。”广东建设文化强省、东莞打造文化名城战略，其重要一环就是传承和弘扬优秀岭南文化。东莞是千年古城，许多优秀的传统文化。为我们校本美术课程资源开发提供了良好的客观条件。

3.教学实际的需求

现用的广东版美术教材，内容大多以都市文化唱主角，本身难以引起师生思想感情上的共鸣。以第九册《走近家乡古建筑》为例，教材选用了广州的陈家祠为素材。相对东莞地区的小学生，就难以亲近。……