丁伦青

随着社会经济、文化的发展，社会各界、学校及家长对学生的德育愈发重视。教书育人是学校的使命所在，然而在不少学校的办学中，重教学而轻德育的现象时有发生。如何有效开展德育活动，促进学生健康成长，成为学校必须重点解决的任务。为了培养学生良好的道德品质，促进学生身心健康成长，我校在开展“生活化”德育活动方面，做了大量有效的尝试。

一、小学德育现状

当前很多小学普遍存在着理论上重视素质教育，实践中偏向应试教育、重视单纯的知识传授的现象。为了有更多时间提升教学质量和学业成绩，学校领导和教师有意忽略德育，导致德育流于形式，缺乏实效。不少学校的德育工作，大多是封闭的、说教的、高大上的，以认知代替行动，以灌输代替体验，以说教代替領悟，与学生的实际生活严重脱节，评价机制也落后、单一、片面。

这样的德育，很容易导致学生价值取向不正。学生怕吃苦、爱攀比、诚信缺失、心理素质脆弱、顶撞师长、逃学乃至离家出走的现象，不时发生。这种种情况，说明我们的德育工作出现了问题，亟待改变。

二、学校办学思想与培养目标的引领

开展“生活化”德育活动，要以学校的办学思想和培养目标为引领，构建“生活化”德育活动体系要和学校培养目标相一致，要结合本校的实际和学生发展的需要，做到目标清晰、整体构建、科学设计、落实到位。

我校确立“善思善学、求真求异、有情有德、敢做敢为”的培养目标，逐步构建了学校、家庭、社区三位一体的学校德育网络。……