曾妍

教师是校本课程实施的主体，是课程的设计者、开发者和研究者，要保证校本课程建设的顺利推进和良性发展，教师必须具备一定的专业能力和综合素养。我校在进行校本课程建设时，主要采取了以下策略：

一、充分调研，了解校本课程建设师资现状

我校在开展校本课程建设前，面向学校102名教师先后三次制定和发放了300多份问卷调查表、100多份承担校本课程意向表，对全体教师进行摸底，了解教师开发和实施校本课程的意愿、能力，分析我校教师综合素养情况。同时还通过座谈、访谈等调研手段，了解我校教师综合素养现状、教师对自身发展的愿景和建议以及开展校本课程将要面临的问题和困难。

通过一系列的调研手段，了解到我校教师对校本课程缺乏思考，也不了解，知识结构单一、不合理，严重缺乏实施校本课程建设的能力。

二、加强学习，转变教师校本课程理念

校本课程的开发与实施，是我校推进课程改革、促进学校发展的必要一环，也是必经一环。

学校决定定期组织教师开展理论学习，了解国家和各级政府对人才培养的要求，把握课程建设的方向，了解新时期国家、社会和学校对培养教师综合素养提出的新任务。明晰和宣传学校办学思想，让学校的培养目标、教风、学风等深入教师之心。引导教师认识自身角色的转变（即由课程的传授者向开发者、研究者和学习者转变），树立终身学习的观念等等。

只有这样，才能使教师了解校本课程实施的重要性和必要性，了解学校开展校本课程建设的决心。……