走班制已从高校延伸到高中、初中，然而在这些学校经常出现的情况是：学生从一栋教学楼走到另一栋教学楼，从一个教室走到另一个教室。由于缺乏一张长时间陪伴的课桌，很多学生变得不爱惜课桌。

是否有一种课桌可以满足不同的课堂、教学与学习需求？学生不用跑来跑去，也能让其有相对属于自己的时间？

一、解决思路

经过多次观察，我发现，有些课堂教学是可以融合的。例如，信息技术课堂与常规课堂在硬件上的区别是多了电脑主机、键盘、鼠标、显示器。如果能将这些物件在不用的时候收起来，用的时候“变”出来，不就可以结合了吗？

又比如，一些校本课程一一探究课程、综合实践、人工智能、物联网实验等需用到电脑，甚至要用到传感器、实验板、单片机等硬件，能否将它们进行合理收纳？

再比如，数字学科实验也需用到电脑，这时，只需提供必备的学科实验器材，就能在电脑上做可视化的数字学科实验。

基于上面的想法，我提出一个设想：设计一种多功能课桌，用于满足以下四种不同教学需要：“正常课堂模式”，常规课堂使用，拥有一块平整的桌面;“信息技术课堂模式”，信息技术教学课堂使用，即需要使用电脑且可收纳键盘;“学科实验课模式”，装上实验器材，实现可视化、数字化的学科实验;“硬件实验模式”，嵌入有模块化的实验板，可用计算机、单片机控制技术实现模电、数电、传感器等电子电路的实验。

二、结构设计思路

结构设计图如图1。……