“互联网+”时代下文化双向导入的大学英语教学策略分析

2021-03-27

中文信息 2021年1期

（漯河医学高等专科学校，河南漯河 462000）

目前，在大学英语教学中文化导入具有重要作用，可有效提高学生的英语水平，在我国信息化时代的不断发展下，为教师的教学提供了较大的帮助，在“互联网+”时代下，师生可利用平台获取较多的信息内容，有利于培养学生的交流能力，使其掌握更多的语言知识，继而促进学生的良好发展。

一、文化双向导入大学英语教学的必要性

现阶段，在高校的英语教学过程中，出现严重的文化失衡现象，教师往往注重对学生英语技能的教学，进而忽视了口语教学，致使学生只能掌握相应知识要点，并不能进行充分的交流，使学生难以灵活的运用语言进行沟通，并对英语文化也未能了解。同时，部分高校在英语教学过程中进行文化导入时，通常向学生传播国外的相关文化，未能对我国文化进行有效的普及，造成学生对我国文化的了解相对较少，民族意识逐渐下降，不利于对我国文化的有效传播。并且，当前，在大学英语教学的过程中，其教学模式还仍然采用应试的教学方法，使得学生掌握的内容较为单一，未能将英语学习得更加通透，使学生无法进行跨文化交流，难以传承我国传统文化。因此，随着我国社会的不断发展，应当将文化双向导入大学英语教学中，增加学生的沟通，使其在文化交流中感受到英语的乐趣。

二、文化双向导入大学英语教学中的基本原则

采用文化双向导入大学英语教学的方式，其存在较多的原则。其一，双向原则，在文化导入的过程中，应当确保双向导入，在实际的教学中，应当让学生对英语文化以及我国传统文化进行双向了解，有利于让学生对内容进行充分掌握，并对两种文化进行有效的对比，以此明确文化之间存在的共性以及异性，增强学生对我国民族文化的认同感。其二，实际性原则。在采用文化双向导入的教学方式，应该使其与实际的教学内容相结合，做到因材施教，有利于学生对根据文化内容对英语教学内容进行充分的掌握，继而有助于提高学生的跨文化交际能力。其三，适应性原则。在文化双向导入过程中，应当确保导入的文化内容适当，避免文化内容的过多或过少，影响学生的英语学习效果。同时，教师在英语教学过程中，应当展开针对性教学，为学生摄入相对应的内容，使学生能够接受教会导入的文化知识。

三、“互联网+”时代下文化双向导入大学英语教学中的具体策略

1.建立健全导入体系

在大学英语教学中，应当建立文化双向导入体系，可有效确保实践活动的有效开展，利用互联网技术，构建网络平台，充分收集有关文化信息，对教材内容形成相应的补充。若只是学习教材的内容，难以满足学生的需求，教材中的内容比较单一，并且，对西方文化具有倾向性[1]。因此，可建立互联网平台，在该平台中能够充分补充我国传统文化的知识内容，利用该教学方式，可有效让师生在活动中快速查询相关内容，高效导入双向文化。同时，还需建立反馈体系，有效监督学生的学习情况，有助于教师对学生的进度进行充分了解，根据学生对知识内容掌握的实际情况，继而为其制定相对应的教学内容，确保学生能够充分更好地接受知识，提高学生的学习能力，掌握更多地语言技巧。并且，通过建立完善的文化导入体系，可确保文化知识形象化，便于学生的理解以及掌握。教师在实际教学过程中，若只是对文字进行单一的讲解，学生难以集中注意力，对英语学习出现抵触心理，不利于学生对英语知识的把握。教师在教学过程中，应当适当地加入相关的图片以及视频等，通过观看图片与视频能够让学生对知识内容充分地理解，以此掌握大量的中外文化。

2.提高师资队伍素养

教师的专业素养直接关系着学生接收的知识内容，是否对中外文化进行深入的了解，因此，应当对教师的文化掌握的情况加以重视，定期对其进行考核，选择优秀的教师进行授课。并且，针对考核结果较差的教师，应当对其加大培训力度，让其掌握更好的文化知识。在实际考核过程中，可采用考试的形式，充分了解教师对文化知识掌握的具体情况。同时，还需检查教师日常授课的状态，了解学生是否能够将教师讲解的内容进行充分记忆，通过考核可有效提高教师自身的文化水平，增强教师的综合素质。此外，还可引进专业的教师团队，其在语言方面的水平相对较高。并且，掌握大量的中外文化知识，继而在实际教学中，可将文化内容双向导入。同时，还需加强与国外高校之间的交流，增加教师间的沟通，促使教师了解更多的文化内容，并进行深入的探讨，有利于教师充分掌握文化内容，高效完成双向文化导入的英语教学。

3.增强学生表达能力

在大学英语的实际教学中，其主要的目标之一是能够让学生具有良好的交流能力，可充分使用英语进行沟通，更好地应用到实践中，对学生以后的工作具有较大的帮助。因此，在实际教学过程中，教师应当对学生的口语加大训练力度，使该部分增加课堂中的比重，为学生创造更多的空间，让学生进行英语的交流。同时，教师还可为学生寻找相关的素材，让学生进行角色扮演，继而实现跨文化交流，可有效提高学生的表达能力，促使其口语得到迅猛的提升[2]。并且，教师还可找相关的影片，让学生进行对其熟悉，并且为其配音，继而能够充分训练学生的发音，使其与影片中的发音进行学习，可有效提高学生的交流能力。通过一系列的活动，对学生练习口语具有较大的帮助，在以后的工作中，能够有所优势，促进学生的良好发展。此外，还可增加中外学生交流，让学生在交流中实现双向文化导入。