（贵州省普定县中等职业学校，贵州 普定 562100）

在这个日新月异的科技时代，工匠精神是一代代职教人追寻的目标。作为当代职业学校教师，应深知自主、合作等学习方式的重要性。中职学校的课堂教学，也要紧紧围绕“让学生成为学习的主人”而开展。在课堂教学中，要积极重视学生个体发展的实际需要，重视人的主动性和能动性，以学生为主体，并以提高学生的综合素质为目的，提倡学生自主、合作、探究的学习方式。

除此之外，合作学习在当今经济时代也极为重要，个人的能力是有限的，团队合作不仅能使许多工作细化、简化，还能让每个人都展现自己不同的工作能力，在发挥其所长之时，增加团队合作的效率。尤其在职业教育发展的过程中，某项目的推进与实施都不是个人能完成的。因此，合作在今天具有越来越重要的作用。从教育方面来看，传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者。然而，这样的课堂教学模式局限了学生数学思维的延展，学生个体的主动性没能得到更好地体现。以前的课堂教学，常常是“老师说、学生做”，在新课标的教育理念下，职业教育中的数学课堂教学也应该把学生的被动学习转变为主动学习，让学生在小组合作交流、探究的基础上发挥自己的能动性。因此，怎样开展有效的“中职生的数学课堂合作学习”，成为当前我们应该加以重视的问题。

一……

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