刘来兵

在全球化的浪潮之下，国际间的合作与竞争并存，各国家和地区均将为未来培养人才的教育作为国家战略的重要内容。教育领域的促进教育公平、提升教育质量、弱势群体教育、人工智能教育等问题，已经展现出高度全球化的共有特征。在构建人类命运共同体的新时代，和平与发展将继续是全球化进程中的主要方向，从善政走向善治、共治的全球教育治理成为一种正在兴起的理念在国际间被广泛关注。华中师范大学周洪宇教授及其团队完成的“全球教育治理研究导论”丛书，是对全球教育治理这一研究领域的全方位呈现与回应。

丛书既有全球教育治理研究理论专论，又包含中国、美国、英国、德国、俄罗斯、日本、加拿大、印度、南非等九国教育治理的历史与现实、体系与机构、机制与特征、成效与影响、趋势与未来，清晰展现出全球教育治理的丰富图景，创造性地提出教育治理具有互动性、协调性、约束性的三大特点，该丛书集全球性、系统性、前沿性、前瞻性和实用性于一体。

丛书的九本著作在分别梳理九国教育治理起源变迁的历史之后，着重介绍各国教育治理体系与结构、体制与运行机制、各级各类教育治理现状、成效与问题、困境与趋势。在美国基础教育治理体系中，联邦政府、州政府和学区构成三级政府治理体系的主体，表现出政府主导性、地方相对独立性的治理特征;美国高等教育治理体系则形成联邦和州政府、认证机构、社会力量三方相互独立、相互制衡、综合作用的治理体系，表现出地方分权模式各异、认证制度保障质量、权责分明共同治理的治理特征。……