李爽 王春玲

内容：随着中国社会市场经济的迅速发展，素质教育的蓬勃发展也呈现了不同的进度，这是新时代的必然进程，而素质教育又是我国的未来经济发展基础，所以我们要从民众最关注的问题入手，以民众利益为中心，促进学校教育优质均衡的迅速发展，以实现全体民众对高品质教学的追求。

关键词：以人民为中心;教育;优质均衡

在国家的政策支持下，教育工作者，坚持"两学一做"学习教育常态化制度化，在面对实际问题时有了好的解决路径，因此我们要不断地从人民的角度出发，从需求的角度出发，从发展的理念出发，努力学习最新的先进教育技术，推进教育的现代化建设，力求能够达到均衡发展，以人民为中心，为推动我国教育发展做好基础。

一、教育发展不均衡仍是主要难题

在教育领域不平衡不充分是长久以来困扰我们的一大难题，并且在很长的一段时间对学生的教育程度发生了影响。教育应该注意从实际出发，以人为本，满足学生在未来社会发展的竞争能力，能够不断地学习精进，培养全能型人才，注重学用相长。因此单一的教育模式不再适应当下以人民為中心的教育优质均衡的发展需求。

我国是一个幅员辽阔，历史悠久的国度，因此在教育的发展中面临了很多与历史、自然、经济、地域文化等多方面的因素，教育的水平差距很大。在推动教育以民为主均衡化发展的路径中，出现了诸多问题，为了经济发展和人才培养的需求，很多地方性政府或教育机构会集中师资办一所优质的升学率较高的学校，但是忽略了广大人民群众广大学子的求学需求，教育资源的不均衡，导致了一些学分垄断的局面产生，比如，"超级中学"垄断优秀生源。教育的不均衡还体现在教育的考试评价标准过于单一，不能有效地实施素质化全能型人才培养的目标，因此以人民为中心从根本上了解社会的发展趋势，使学生能够在学校教育中最大化地发展变化以能在未来社会中实现更高的理想为本。

二、坚持以民生为中心，促进教育高质量均衡发展

1.高等学校人才培养过程中要突出理论与实际相结合。理论只有与实践紧密结合，才具有实用价值和重大意义。蓬勃发展高等学校，归根到底是培育高层次人员。而我们培育的人员，是否做到了理论联系实际，能够满足新形势下我国各项事业蓬勃发展的理论需求，是检验高等学校未来发展成败的基本准则。所以，在狠抓对学生理论掌握的同时，还应该注重教学实践性，将实际的教学切实地融入到教学中，成为教学的重要部分。一是通过教育引导大学生树立为人民服务的理想追求目标，用专业知识和本领帮助人民群众致富，用创业项目推动社会经济快速健康发展，在革新创业活动实践过程中提高智力才干。二是建立健全产学联合培养人才制度，进一步强化校企各方的深度融合，促使各地单位参与人才培养的整体实践过程中。三是推进高校创新创业教育改革，进一步健全国家政府部门、省级、地方高校和院系的四级大学生革新创业活动培训规划推进体制，促进创新创业教育改革获得了实实在在的进步。

2.院校定位要突出高等教育发展与经济社会发展的相互融通。今天，中国高校早已变成社会发展进步的"发展动力中枢"。大学和社会相互之间无时无刻不在发生着力量、讯息上的交流。大学离不开社会，社会也离不开大学。而从国际教育发展的新态势来看，国外很多大学也都注重于提高学校和社会相互之间的密切联系。在英国，大学一向以来都以保守而闻名，但近年来不少院校开始设立了大学委员会。委员由高校、社区、政府部门、民营企业四方面人士构成，作用是为高校把脉，对高校的建设与管理提供意见。高校通过这样的委员可以更加深入地倾听社会各界的意见与建议。所以，学校要具有更宽广的社会视角，积极主动地融入经济社会进步中，这既是高等教育蓬勃发展的自身要求，更是新时代赋予高等教育的社会责任。高等教育建设要根据经济社会需求明确未来发展定位与未来发展目标，未来发展方向也要同我国社会经济发展的实际目标与未来走向紧密地结合在一起。而高等教育建设和未来发展所要求的全部资源与条件都要来自于社会，不论是在我国推动"四个全面"的战略布局，还是在贯彻国家创新经济发展理念和应对经济社会变革新常态要求时，都给高等教育建设明确提出了新任务和要求。学校应该加强在这方面的思想意识教育，并要有具体可行的措施，以积极促进学校教学工作与社会事业的融合发展。

3.教育结构布局，要突出将实际需求与国家长期发展总体目标相统筹。唯有立足当前加快教育发展，方可为完成国家长期发展目标打好根基;唯有着眼于国家长远目标，学校才能保证科学发展。另一方面，也要准确把握发展现状。目前全国各地高等院校规模已经上升到了相对高位，区域格局也逐渐合理，基本将各省市的本科院校全部涵盖。但由于专业多层次的高校数量偏多，需要逐步优化层次结构。目前大学的多科化趋势越来越明显，在科类构成中一些大学工科仍然保留着明显优势，适应了当前中国制造业发展的新需求。但是，要科学规划未来。"十三五"时期，新能源、新材料、高智能化等重要应用领域将对需求的进一步增加。随着中国经济社会国际化水平和高等教育全球化程度的进一步增强，高层次中外合作高校将可能成为中国高等教育未来发展的主要增长点。在优化中国高等学校内部结构方面，一是强调内涵发展，提高教学质量，推动院校分类建设，加强特色大学转型发展;二定要统筹兼顾，合理布局，主动创造条件为区域的经济社会发展的实施提供服务与保障;三要素顺应了大学教育所在区域协同发展规划和城市化建设的要求，教育发展是区域经济社会发展的重要基础。

教学的优质与平等并不仅表现在教学资源的平均配备上，而优质教学资源的平均配备也并不必然形成学校优良而平等的教学结果，起决定性作用的还是学校的发展内因。所以，促进学校教学高质量均衡发展，首先要在尊重学生身心规律发展的前提下，把德育教育纳入学校教学的管理体系，全面重视学生知识水平与个性需求，积极构建平等的新型师生关系，把现代教育教学理念贯彻于教学的管理体系，以激励学生的创造精神，以综合性教育促进学生自身价值与全面素养的实现。而随着中国经济社会的发展与提高，广大人民群众也日益将获得优良的教育资源，看成是关系家庭未来、改善个人命运的迫切需要。因此坚持以民生为中心的义务教育优质，均衡发展我们的一个长期任务。