姚伟业

我校开展的“五环导学”活力课堂教学模式是一种以导学案为媒，通过五个环节实施课堂教学的教学模式。“五环”是指“前置学习、精讲析疑、互动交流、分层训练、拓展总结”五个环节。这种教学模式能够调动学生的学习积极性，让学生创造性地进行学习，有利于打造高效课堂。

一、导学案对实现高效课堂的作用

导学案对实现高效课堂的作用体现在以下方面：1.学习目标明确，利于学生掌握学习重难点;2.“导”和“学”相结合，利于培养学生的数学素养;3.知识和能力培养有机结合，利于学生素质的全面发展。

二、导学案的编写

1.前置学习内容的编写

编写前置学习内容的时候，教师必须根据新课的教学内容，结合学生的认知水平进行编写。所编写的内容要体现“导”，即能抓住新课知识主线，具有引导性。要能引导学生通过简单的问题和题目逐步深入学习新课的内容，初步把握主要内容，引导学生奔向新课的核心。让学生在课前能在前置作业“导”的帮助下对新课的内容进行先学、先研究，让课堂教学更有实效。

2.精讲析疑内容的编写

这部分是一节课的核心部分，编写的内容要体现“学”，是教师通过此部分内容的分析讲解，让学生学会知识、突破重难点、掌握技能的重要部分，因此编写这部分内容时要深入研读教学内容，把握知识的来龙去脉及整节课的核心和根本，精选例题或典型题目，方便上课时的精讲和析疑，更好地帮助学生学习和掌握新课的内容。

3.互动交流内容的编写

这部分是一节课的提升部分，是学生在学习了上一环节的内容后，通过团体的合作学习实现本节课内容提升的重要环节，因此设计的内容必须是第一环节内容的变式练习、深化练习等，要具有一定的讨论空间，所要讨论的问题也应尽量设置梯度。

4.分层训练内容的编写

这部分是学生自主练习、巩固知识的重要环节，选取的内容应是本节课的重点知识、重点题型，且要具有一定的梯度性，应分为A、B两组，让每一位学生都有适合自己做的题目，都能在做的过程中对刚学习的知识进行巩固。同时又能让力所能及的学生在做B组的题时得到提升。

5.拓展总结内容的编写

这部分内容可从两个角度进行编写。一方面，整节课知识脉络的编写，让学生更深入全面地总结本节课的知识，并从中回顾知识的运用以达到拓展的目的;另一方面，可编写拓展性的题，开阔学生的思维，拓展知识。

三、運用导学案实施教学

1.前置学习

这部分要求学生课前完成，正式上课时让学生以小组为单位进行交流，找出存在的问题并利用小组同学的力量尽可能在组内解决，解决不了或还存在疑惑的内容就成为本环节重点要分析解决的内容，由教师或其他组有能力解决的同学进行分析讲解。

2.精讲析疑

这部分主要是教师结合导学案的内容展开的精讲的部分。教师应结合上一环节学生的学习情况，对新课的知识点、例题进行重点的分析和讲解，分析和讲解的过程中必须重点突出“导”，避免纯粹的“讲题”，应导知识的来龙去脉，导分析思路，导解题方法，导数学思维。而在教师“导”的过程中，学生应积极参与思考和发言，活跃思维。

3.互动交流

这部分的学习主要是学生在上一环节学习的基础上，在导学案的“导”之下展开互动和交流，通过相互的交流，形成思维的碰撞，集思广益解决问题和掌握方法。在学生互动交流时，教师应注意倾听学生的讨论并及时为其提供帮助。在学生完成互动交流之后，教师应多让学生发表观点，多让其上台展示。

4.分层训练

解题训练是学生掌握和巩固数学知识，提升数学技能的重要环节。教学中教师应让学生围绕导学案的内容先进行独立练习，当然教师在巡视的过程中要为学生提供指导。学生结合自己的知识水平，完成相应层次的题目，鼓励基础较差的学生每节课挑战一下自己能力范围外的题，鼓励已完成的学生指导同组暂时没能解决问题的学生。大部分同学完成相应的练习后，组织学生提出疑问，教师进行分析讲解。

5.拓展总结

这一环节主要是教师引领全班学生共同总结、反馈整节课的学习内容，把握整节课的知识脉络，归纳学习过程中用到的解题思路和方法、技巧。对于某些课时，导学案中设计了拓展性的题，教师应引导学生完成，开阔学生的思维，拓宽学生的知识面。

四、实现高效五环数学课堂的注意事项

1.深入分析教材编写导学案

分析教材是编写导学案的前提。在编写导学案时必须深入研读教学内容，并联系已学习的内容，找到教学的突破口和基本路线、途径，做到准确定位，尤其要把准教学内容的根本和主线，必要时对教材的部分内容进行合理整合，统筹安排教学内容。

2.充分考虑学情编写导学案

学情是编写导学案的重要考虑因素。编写导学案时必须从学生已有的知识水平、认知能力、学习生活经验等方面进行深入的分析，找到最佳的切入点，层层深入。

3.双“导”齐下

教师在导学案的“导”之下教学流程是明确、顺畅的，学生能在导学案的“导”之下循序渐进地学习数学知识，掌握数学技能。但受学生的接受能力的差异等方面因素的影响，导学案的“导”不一定是一帆风顺的。所以，教师在实施教学的过程中必须发挥教师的“导”的作用，灵活处理教学过程中学生碰到或提出的各种各样的问题，或根据学生的学习情况进行有效的点拔和指导，将学生的学习导向更深的层次。

4.注重激励评价

激励评价是激发学生学习动力的有效措施，在运用导学案实施教学的过程中，教师必须关注每一个环节学生的学习表现，及时对学生进行正面积极的激励评价。

【本文系增城区教育科学“十三五”规划（2018年度）课题“初中数学‘五环导学活力课堂教学模式的研究”（课题编号：ZC201878）成果】

责任编辑    黄铭钊