孟具彦

摘 要：新课程背景下我国教育领域正在展开教学优化、创新，这一过程中引用了新型的信息技术教学手段——交互电子白板。其主要通过在计算机中连接一块电子白板，在课堂教学中利用白板将计算机中原本设计好的教学内容在课堂上进行展现，在授课环节用鼠标来展开每一个教学环节。这一手段应用到小学数学教学过程中，充分符合小学阶段学生好奇心强、思维活跃的特点。为此，从多方面探究交互式电子白板在小学数学教学中的实际运用策略。

关键词：交互式电子白板;小学数学;运用分析

近年来，随着我国信息技术的快速发展，人们日常生产、生活都多多少少地受到一些影响。新课改进程持续推进的过程中，小学数学教师也在寻找新的教学模式优化教学体系，并增强了对信息技术的应用。在诸多新式教学手段中，交互式电子白板得到了教育工作者的重点关注，将其应用到数学课堂上可以使数学课堂教学内容更为丰富，活跃课堂氛围，提高学生的数学学习兴趣，进而提高课堂教学质量、效率。

一、引入交互式电子白板，激发学生数学学习兴趣

小学数学涉及许多概念性知识，原有教学过程中教师总是直接将这些知识“灌输”给学生，长此以往学生的数学学习兴趣也会大大降低。针对这一问题，教师可以利用交互式电子白板来创设数学学习情境，以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。以“认识图形”章节教学为例，如果教师采用传统教学方式，不仅无法激发学生的学习兴趣，学生也不能充分理解。如果教师应用交互式电子白板，可以将不同大小的长方形、正方形、三角形、圆形等图形，从教材上“飞”到学生面前的大屏幕上。在学生看来，这种感觉像在电影院体验“3D”电影，学生的学习兴趣被充分调动，一些学生还在说出图形名字的时候伸出手想要“抓住它们”。之后，教师利用信息技术将这些动态图形进行整合，变成各种各样的形状，一一从学生面前“飞过”，最后慢慢消失。随后，教师引导学生回忆刚刚出现的图形都是由哪些图片所组成，由于教师所拼凑的都是学生日常生活中较为常见的图形，学生对其有着强烈的好奇心，在积极回答问题过程中进一步理解这些图形，掌握了基本的图形概念知识。

二、运用交互式电子白板，突破数学学习重难点

小学阶段的数学知识虽然难度不大，但是对于小学生而言要想完全掌握它们需要一个过程，再加上一些数学知识是动态化的，小学生的思维能力较差，在最开始接触这些知识时可能无法及时掌握。所以，小学数学教师可以利用交互式电子白板的动态样式功能，将原有的抽象的数学知识直观、形象地呈现在学生面前，并表达事物的发展过程，揭示事物变化过程中存在的规律。通过交互式电子白板直观化的动态样式，学生可以将一些零碎的知识点进行整合，找到不同知识点之间的区别与联系，进而有效地解决数学学习过程中的重点、难点内容，构建出一个更为完整的数学知识体系。以“图形与旋转”教学为例，教师可以利用交互式电子白板的图形旋转功能，将三角形按照顺时针、逆时针两个方向旋转，并把旋转之后的两个图形共同展现在学生面前，让学生进行对比分析，使得学生体会到逆时针旋转和顺时针旋转的相同、不同之处。在这一教学过程中，交互式电子白板的应用既为学生提供了一个可以进行实际操作的空间，又为学生提供了相关内容的动态演示，学生在操作、观察、分析过程中可以进一步地思考，进而顺利地突破重难点数学知识。

三、运用交互式电子白板深化课堂训练，提高课堂练习效率

小学数学教学过程中课堂练习是帮助学生发现自身问题，巩固知识的重要手段，在这一过程中利用交互式电子白板可以展开多样化的训练互动，如“选择、填充、拼图”等，真正意义上实现一题多变、一题多解，既解决了传统训练过程中题型单一、问题枯燥的弊端，又可以调动学生学习积极性。以“分数的初步认识”教学为例，教师可以在讲解完基础知识之后，设计一道练习题：“依据所给出的分数，选择正确的水果数量”，学生利用交互式电子白板，结合教师所给出的分数进行观察，选择题目下方正确的水果数量，在这一训练环节学生不仅巩固了刚学的新知识，还在操作过程中锻炼了观察能力，课堂练习效率也大大提升。

四、运用交互式电子白板获取教学资源，拓展学生知识面

交互式电子白板已经逐步应用到学生的日常学习、生活之中，在为学生拓展思维的同时，也为学生提供了大量的信息资源。在教学环节，教师可以利用交互式电子白板中丰富的资源图库、模板，结合教学内容选择可运用的图片、信息。以“面积和面积单位”为例，教师可以引导学生在交互式电子白板图库中选择自己认为容易测量的图形，之后通过实际的动手操作，在图形上放置各种各样的纸片，从中判断哪一种紙片最适合进行图形测量，以在最短的时间找到最为方便、快捷的解题方法。与此同时，教师还可以依据学生的年龄特点，利用交互式电子白板所具有的超链接功能，将PPT与交互式电子白板进行有机结合，并运用信息技术将教学内容制作成配有音乐的故事。在故事结束后提出问题，引导学生运用集体的力量、智慧解决所遇到的问题。交互式电子白板的合理运用为学生提供了更为广阔的学习空间，拓展了学生知识面，使得学生可以了解到更多的信息，并在结合信息解决问题的过程中，拓展思维能力。

五、结语

与传统的板书教学、多媒体投影教学相比，交互式电子白板可谓教育体系的重大突破。在小学数学课堂上，教师要充分挖掘交互式电子白板的教学优势，将这一教学手段应用到数学教学的环节，运用科学的方法帮助学生揭示数学学习的本质，提高学生课堂学习积极性、主动性，促进教学活动的开展。

参考文献：

[1]杨湘波.交互式电子白板在小学数学教学中的意义[A]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2020：343.

[2]吴小燕.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].才智，2020（18）：146.

[3]刘凯.浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].山西电教，2020（2）：40-42.